Kompletter Unterrichtsentwurf mit: didaktisch-methodische Überlegungen (Bezug zu Bildungsstandards, didaktische Analyse, Kompetenzen, ...), geplanter UR-Verlauf u Material. Passend zu Schroedel-Buch „Zeit für Geschichte“, aber auch zu allen gängigen Schulbüchern. Thema: Wie ist Rom entstanden? Gründungsmythos vs. archäologische Erkenntnisse, Klasse 6, Baden-Württemberg.
4 Seiten, zur Verfügung gestellt von franzgesch am 04.12.2017
Einführungsstunde in das Thema "Römische Antike" (UR-Einheit: Rom. Vom Dorf zum Imperium). 7. Klasse, Gymnasium, Hessen. Verlaufsplan, Ergebnistabelle, Lernziele
5 Seiten, zur Verfügung gestellt von stefanie0804 am 05.02.2008
Klasse 6, NRW
Die Grüdnung Roms wird anhand der Gründungssage über Romulus und Remus und anhand eines Sachtextes in arbeitsteiliger Partnerarbeit erarbeitet. Die SuS sollen dann die Unterschiede zwischen Quelle und Sachtext benennen und darüber spekulieren, warum der Inhalt der Quelle wohl so stark von den wissenschaftlichen Erkenntnissen abweicht. Darüber kommen die SuS dann auf die Funktion und Wirkung der Gründungssage, nämlich, dass sie das Zusammengehörigkeitsgefühl der Römer und ihr Zugehörigkeitsgefühl zur Stadt Rom stärken, dass die Gründungssage den Römern den Kriegsgott Mars als Vorfahr zuschreibt und somit die große Bedeutung Roms betont.
9 Seiten, zur Verfügung gestellt von akip81 am 21.05.2007
Entwurf-Kurzfassung: Die Schüler sollen die Sage der Entstehung Roms durch handlungsorientiertes Arbeiten mit der Wirklichkeit vergleichen.
Geeignet für 6. Klasse, Realschule (die bei den Sprechblasen eingefügten Asterix- und Obelixfiguren wurden von der Redaktion entfernt)
11 Seiten, zur Verfügung gestellt von letterkenny am 12.05.2006, geändert am 13.05.2006
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