RUBRIK: - Unterricht - Stundenentwürfe - Geschichte - Neuzeit - Entdeckungen und Eroberungen

Planung einer Unterrichtssequenz zum Thema Frühkapitalismus und Handelsmächte der frühen Neuzeit, 15.-17. Jh. Beispiel: Die Vereinigte Ostindien-Companie (VOC). Inhalt: Thema der Std./ UR-Sequenz, Kompetenzen u. Lernziele,UR-Verlauf. Für Geschichte, Klasse 11, Gymnasium, Niedersachsen konzipiert für das Lehrwerk Zeit für Geschichte, Gymnasium Klasse 11, Niedersachsen.

Stundenverlauf, Missionsaufträge zu Bartholomäus Diaz, Kolumbus und Da Gama u Hinweise zum eingesetzten Material. Berlin, Klasse 7, Förderschule. Stunde aus Unterrichtsbesuch. Ist bei den Ausbildern sehr gut angekommen. Schüler waren sehr motiviert. Besonders, als sie an den Gewürzen riechen durften und sie benennen mussten.

Hallo, ich habe die hier zur Verfügung gestellte Stunde als UB zum Thema "Auf der Suche nach den Schätzen Indiens – Der Beginn der Entdeckungsfahrten" im Rahmen meines Referendariats gezeigt. Die Stunde wurde als sehr gut bewertet und da ich mir damals die Arbeit gemacht habe, die Materialien zu erstellen, würde ich mich freuen, wenn sie vielleicht noch jemand anderem nützlich sein können. Ich habe mein Referendariat in Hessen gemacht und die Stunde wurde in einer 8. Klasse Realschule gehalten. Im PDF-Dokument findet ihr meine zusammengefasste kleine UV zur Stunde mit Infos zu Lernziel, Aufgaben und Ablauf der Stunde. Danach folgen die von mir erstellten Arbeitsblätter. Die Texte zu Da Gama und Diaz sind vom Niveau einfacher, da es sich um selbst zusammengestellte Sachtexte handelt. Das Arbeitsblatt zu Toscanelli eignet sich für leistungsstärkere Schüler, da hier mit einer Quelle gearbeitet werden muss. Ich hatte unter der Quelle noch die Rekonstruktion der Karte des Toscanelli eingefügt. Auf dem Arbeitsblatt zum Zusammentragen der Informationen hatte ich über der Tabelle noch eine Weltkarte eingefügt. Insgesamt sind die Materialien am Niveau meiner damaligen Klasse orientiert erstellt worden, man kann das natürlich gerne an die jeweilige Lerngruppe anpassen. Ich habe am Anfang der Stunde Bilder von Gewürzen gezeigt. Außerdem hatte ich noch Portraits der Entdecker und die Flaggen der Länder, in deren Dienst sie unterwegs waren vorbereitet. Während der Präsentation der Ergebnisse aus der Gruppenarbeit hing an der Tafel eine groß ausgedruckte Weltkarte, auf der die Schüler mit Klebepunkten den jeweiligen Weg der Seefahrer visualisiert haben. Geht alternativ auch mit einem Wollfaden. Die Bilder kann ich hier nicht zur Vefügung stellen, die kann man sich aber selbst zusammensuchen. Also dann wünsche ich viel Spaß mit dem Material und freue mich über Feedback!

Stundenentwurf zum Thema "Zusammenprall der Zivilisationen - Wie nahmen die Europäer die amerikanischen Ureinwohner wahr?" inklusive Informationen zur Einheit, Sachstruktur, Begründung der Lehr-Lernstruktur, Standards laut RLP Berlin 2015 und Standardkonkretisierung sowie Materialien auf 3 Stufen differenziert. Durchgeführt in einer 8. Klasse an einer ISS in Berlin. Hat gut geklappt, nur beim Einstieg müsst ihr aufpassen: Meine SuS konnten nicht abstrahieren, dass die Darstellung ggf. nicht wahr sein könnte, ich musste lenken, indem ich Photoshop erwähnt habe und Wahrnehmung als Hilfsimpuls gab, aber damit kamen sie auf die Stundenfrage. Ihr könnt die Frage natürlich auch vorgeben.

Entwurf mit Sach- und didakt. u. method. Analyse, Kompetenzen, Ziele, Verlaufsskizze und Material (Traumreise, Quellen). Unterricht hat gut geklappt

In der Reihe zu Entdeckern und Eroberern habe ich in einer 7. Klasse (Gesamtschule) die vorliegende Stunde gezeigt. Die SuS erarbeiteten sich die Inhalte mit Hilfe der Think – Pair – Share Methode. Entwurf mit Thema und Zielen der Unterrichtsreihe sowie UR-Std., Lernausgangslage, didaktisch-method. Kommentar, Verlaufsskizze, Literaturhinweise.

Skizze mit Lernzielen, UR-Verlaufsplan u. Tafelbild für eine 7. Klasse, Bayern, Schulbuch Trio 7. Einstieg in die UR-Reihe "Kolumbus"

Unterrichtsentwurf in Kurzform (Einordnung der Stunde, Verlaufsplan, Kompetenzen, Arbeitsblätter) zur Einheit Kolumbus und die Folgen, 8. Klasse, IGS, Hessen.

Material und Std.verlaufsplanung für 8. Klasse, Berlin, Realschule. Die Schüler sollen anhand der kurzen Texte ein Rollenspiel entwickeln und die Beziehung zwischen den ersten Siedlern und Indianern verdeutlichen. Die Texte sind aus dem Arbeitsheft "Entdecken und Verstehen 3" von Cornelsen.

UR-Entwurf mit Sachanalyse, didakt. u. pädagog. Analyse, Lernziele, UR-Verlauf und Lit.verzeichnis. Klasse 7. Arbeitsbuch: Geschichte erleben 2, Buchners Verlag