RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Deutsch - Lesen (Bücher, Texte, Training ...) - Lesen - Bücher - Jugendbücher - Material zu verschiedenen Jugendbüchern

verschiedene Aufgaben und Anregungen zum handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit dem Buch. Schüler können selbständig damit arbeiten.8.-10. Klasse

Hier findet ihr eine Stationsarbeit (Lesetagebuch) zum Jugendroman "Die Wächter" von John Christopher. Das Material besteht aus den Stationen selbst, einer Arbeitsanleitung, einem Arbeitstagebuch, Bewertungskriterien und Bewertungsbögen. Letztere haben meine Schüler zur Selbst- und Fremdkorrektur benutzt; anschließend habe ich mit den selben Bögen die einzelnen Lesetagebücher bewertet. Bei meinen Schülern (7. Klasse/Gym) kam das nicht mehr ganz taufrische Buch von Christopher unterschiedlich gut an. Einige waren begeistert, viele fanden es ganz schön schwer, manche auch richtig "blöd". Fast alle waren sich aber nach Erstellung des Lesetagebuches einig: Über dieses Buch kann man sich eine ganze Menge Gedanken machen! Das Material ist bestimmt auch eine Anregung bei der Erstellung eigener Lesetagebücher.

4 Fragenblätter zum realistischen und mitreissenden Jugendbuch von Jana Frey zum Thema Jugendkriminalität und deren Hintergründe. Niederschwellig, geeignet auch für schwächere Leser: Realschule (CH), Hauptschule (D und A, 2./3. LG), Oberschule (FL) Selbstkontrolle möglich. 4 "Portionen" zu 30 - 40 Seiten sind als Hausaufgabe im Zeitraum von 1 Woche zu lesen und werden dann mit den 10 Fragen kontrolliert, auch gute Basis für Gespräche zum Inhalt.

Ein Tafelbild (erarbeitet in einer 5. Klasse), welches die wichtigsten Bandenkennzeichen der "wilden Hühner" und der "Pygmäen" vergleichend gegenüberstellt. Die Schüler sollten zunächst spontan Kriterien für eine richtige Bande nennen. Diese Punkte wurden an der Tafel festgehalten. In einem weiteren Schritt sollten die Schüler die entsprechenden Kriterien für die "wilden Hühner" und die "Pygmäen" aus dem Text herausarbeiten.

Arbeitsplan für ca. 3 Wochen Lektürearbeit mit Aufgaben für ein Lesetagebuch, Kurztests zur Hausaufgabenkontrolle/Leseverständnis, Aufgaben zur Weiterarbeit nach dem Lesen des Buches und Benotungsbogen für die formale Ausführung des Lesetagebuchs

Ganzschrift in Klasse 6, Gymnasium. Versch. Arbeitsblätter (vorwiegend prod. Schreibaufgaben), z.T. mit Lösung Es geht um Kinder, die dem Modetrend der Yaccas (ähnl. Tamagotchis) erliegen. Plötzlich verschwinden diese Kinder und ein Junge und ein Mädchen machen sich auf die Suche, das Geheimnis der Yaccas herauszufinden. Das Buch ist in Form von Tagebucheinträgen beider Hauptfiguren abgefasst und sehr spannend geschrieben (Lesemotivation!!!). Aufgrund des Perspektivenwechsels und der Länge (ca 250 Seiten) eher für geübtere Leser. Meinung der Schüler: Spannend-aufregend-empfehlenswert

Ich habe das Buch "Winn-Dixie" von K.DiCamillo mit meiner 5. Hauptschul-Iintegrationsklasse gelesen.Zum Abschluss habe ich eine Arbeit geschrieben, die ich im Anforderungsprofil gedrittelt habe, um auch schwachen Schülern eine Chance zu geben und habe damit Erfolg gehabt( Inhaltskontrolle (multiple-Choice), Fragen zum Buch, freies Schreiben). Die Schüler waren von dem Buch begeistert und das Sahnehäubchen war die Verfilmung.

Lesetagebuch: Fragen und Aufgaben zum selbständigen Arbeiten an der Lektüre - Kriterien und Anforderungen: Können zu Beginn ins Lesetagebuch eingeklebt werden. - eine Möglichkeit der Bewertung dieses Lesetagebuches in Anlehnung an die Anforderungen

In einer Klasse 6 diesen fantastischen Jugendroman (Abenteuer) gelesen und mit diesem Test die Arbeit daran abgeschlossen. - Gerade die sehr offene 3. Frage lässt bewusst ganz viel Raum zum Erzählen.

Klassenarbeit zum Jugendbuch "Die Nacht, die kein Ende nahm - in der Gewalt von Skins" von Hetman/Tondern. Lektüre wurde in einer 7. Klasse Realschule NRW gelesen. Hauptsächlich als freies Lesetagebuch, dazu kamen einige Aufgaben aus einer Lesekartei. Lektüre habe ich - mit anderem Aufgabenschwerpunkt - auch schon in Klasse 9 gemacht.