Klasse 13/Jahrgangsstufe 2,
Global Studies Kurs, Baden-Württemberg
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Erforderliches Vorwissen:
Die Schüler müssen sich mit den verschiedenen wirtschaftlichen und sozialen Klassifizierungsmöglichkeiten auseinandergesetzt haben, über die Indikatoren, die zur Bewertung des Entwicklungsstandes eines Landes herangezogen werden Bescheid wissen, den Teufelskreis der Armut in Zusammenhang mit dem Problem der Kinderarbeit, Ernährung, Gesundheit, lokalen Gegebenheiten verstanden haben und über die besondere Rolle der Frau in diesem Gefüge informiert sein.
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Die Schüler erfahren, was unter dem Begriff Think Tank zu verstehen ist, bilden Gruppen (=Think Tanks) und erarbeiten Vision und Mission Statements, die dann der Klasse präsentiert werden. Es werden dann Parallelen und Unterschiede herausgearbeitet und das Gesamtergebnis mit der aktuelle globalen Lage verglichen. Hierzu erfolgt zum Abschluss eine Debating Runde nach Debating Regeln.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von berry71 am 02.12.2020
Material incl. solution.
This is an introductory lesson aimed to ask for the students needs into this topic.
The lesson is aimed on students of B1 - C2.
It complies with Hessian law.
It goes with a pre while and post listening comprehension by watching a youtube video of "Last Week Tonight with John Oliver".
5 Seiten, zur Verfügung gestellt von lk85 am 21.01.2018
Der vorliegende Unterrichtsentwurf gestaltet eine vorbereitende Stunde, um in der Folgestunde ein ertragreiche Diskussionen zum Thema Klimawandel zu führen. Thematisch basiert die Stunde auf dem Thema "Think globally, act locally" des Buchs Greenline Transitions vom Klett Verlag für Gymnasien in NRW.
Anhand der Methode des World Café sammeln die SuS an je drei verschiedenen Tischen einzelne Bausteine, die zur Verteidigung einer ökologischen Sicht oder einer klimaskeptischen Position erforderlich sind, indem sprachliche und rhetorische Mittel, Wortschatz und Argumente gesammelt und ausgetauscht werden.
39 Seiten, zur Verfügung gestellt von claribari am 02.05.2017
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