Das ist eine Verlaufsplanung zu einer Unterrichtsstunde im Fach MeNuK (4. Klasse;BW), in der der Künstler Keith Haring behandelt wurde.
Es geht hierbei um seine Biographie und seine Kunst. Die Schüler sollen ihn als Person und Künstler kennen lernen und selbst in seinem Stil zeichnen.
Das Dokument enthält eine Verlaufsskizze sowie die verwendeten Arbeitsblätter.
Ich bin Lehramtsstudentin und habe diese Unterrichtsstunde in meinem ersten Praktikum gehalten. Über konstruktive Anmerkungen würde ich mich freuen!
7 Seiten, zur Verfügung gestellt von sonnenblume0691 am 11.12.2012
Harings lebendige Bildsprache eignet sich aufgrund seiner Klarheit und einfachen Lesbarkeit hervorragend zur Herstellung von Plakaten.
Es sollte eine Reihe von Haring-Figuren entstehen, die verschiedene Bewegungen darstellen. Auf Plakatgröße aneinandergereiht ergeben sie ein Bühnenbild zum Thema Hip-Hop. Daraus lässt sich leicht eine Projektarbeit in Form eines Bühnenbildes herleiten.
Keith Haring wurde als Künstler ausgewählt, da er einen hohen Motivationsgrad für Kinder durch die Einfachheit der Bilder besitzt. Schüler und Schülerinnen der 9ten Klasse besitzen eine gewisse Sicherheit im Umgang mit Künstlern und ihren Werken.
Aus Copyright – Gründen wurden alle Keith Haring Bilder entfernt. Bitte selber einfügen. (Der Ausführliche Unterrichtsentwurf ist eigens für den Fächerverbund: MSG entworfen worden.)
16 Seiten, zur Verfügung gestellt von ranewen am 14.12.2008
Thema der Einheit: Bewegung im Bild darstellen. Klasse 3 ----- Intention der Stunde: Die Kinder sollen das Kunstwerk „Ohne Titel“ (fünf tanzende Männchen) von Keith Haring kennen lernen und in ihm die für den Künstler typischen Bildzeichen wiedererkennen und versprachlichen. Des weiteren sollen sie die dargestellte Bewegung auch erfahren, in dem sie eine Figur des Bildes auswählen, und diese einem anderen Kind mit dem Finger auf den Rücken spuren. Durch diese handelnde Auseinandersetzung mit dem Bild Harings sammeln die Kinder Erfahrungen, die sie für den eigenen Gestaltungsprozess mit Pinsel und Farbe nutzen können.
7 Seiten, zur Verfügung gestellt von glasmann am 01.05.2006
Die Schüler/innen erkennen, dass die Großstädte
New York und Berlin für den Künstler Keith Haring
eine große Bedeutung hatten, indem sie die dort
zur Verfügung stehenden großen Flächen und die
hohe Anzahl von Betrachtern als Voraussetzung für
die Verbreitung seiner Kunst benennen.
Link eingetragen von redaktion am: 22.12.2000 00:00:00
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