Erklärung an einem Beispiel, wie das Horner-Schema durchgeführt wird, wenn man eine Funktion dritten Grades hat.

Hier zum oben genannten Thema eine Art Memory, damit die SuS ein wenig Übung darin bekommen, die Formeln zum Umwandeln anzuwenden. Habe ich parallel zum dazupassenden AB zusätzlich in der Stunde angeboten. Es kam gut bei den SuS an. Ich habe es auf farbiges Papier gedruckt (beim weißen konnte man durch gucken bei mir! Und so konnte ich mehrere Zuordnungsspiele auseinanderhalten) ausgeschnitten und laminiert.

Zusätzlich bzw. parallel zu dem AB zu diesem Thema habe ich den SuS angeboten sich auch spielerisch (soweit das bei einem solchen Thema nunmal möglich ist) zu beschäftigen, da es mir vor allem um ein wenig Übung in der Anwendung der Formeln ging. Man muss evtl. je nach Kurs gucken, ob die damit arbeiten möchten, bei mir im Kurs kam die Abwechslung ganz gut an, beliebt war das Memory (weitere Datei). Hier sind zwei verschiedene Dominos in einer Datei bereits in der richtigen Reihenfolge. Ich hatte die Zettel ausgeschnitten und laminiert.

Das Arbeitsblatt habe ich an einer Berufsschule eingesetzt, da die Schüler später z.T. öfter zwischen Bogenmaß und Gradmaß wechseln müssen. Dabei habe ich mit den kleinen Denkaufgaben versucht, dass starre Formel anwenden etwas aufzulockern und wollte auch ein Verständis der Formeln und das Erkennen von Zusammenhängen ereichen. (BILD von banditnero aus der BDB) Bild aus der Bildersammlung verwendet, vielen Dank an banditnero :) Mit Lösungen

Drei Tabellen zum Ausfüllen, um die Verknüpfungen der Aussagenlogik zu üben. Mit Lösungen.

Eine Übersicht zu den gängigsten Verknüpfungen in der Aussagenlogik. Kenne ich sowohl für das Fach Mathe als auch Philosophie. Oberstufe

Ein paar Übungen zum Anwenden der Wurzel- und Potenzgesetze. Schwerpunkt liegt auf dem Umformen von Wurzelausdrücken in Potenzen, da die meisten damit besser weiter rechnen können. Mit Variablen statt Zahlen. Wurde bei mir in der Oberstufe eingesetzt zum Wiederholen der Gesetze.

Dies war eine Stunde in einem Q1 GK zum Thema Integralrechnung. Davor hatten die Schülerinnen und Schüler bereits die Berechnung von Flächen unterhalb von Graphen bei linearen und konstanten Funktionen mit Hilfe von Rechtecken und Dreiecken und auch den orientierten Flächeninhalt. Diese Stunde diente zur Einführung der Ober - und Untersumme und zum Einführen der Integralschreibweise.

Diese Stunde war ein nicht benoteter Unterrichtsbesuch in meinem Praxissemester und gehört zu der Reihe Kegel, Pyramide und Kugel, die ich mit dieser Stunde vorerst abgeschlossen hatte. Nachdem die SuS ausführlich Pyramiden behandelt hatten, wurde in dieser Stunde Volumen und Oberfläche eines Pyramidenstumpfes mithilfe einer Sachaufgabe bearbeitet, wobei mehrere Möglichkeiten zum Lösen der Aufgaben zugelassen waren. Mein Kurs war sehr leistungsstark. Die Arbeitsblätter habe ich selbst zusammen mit meinem Freund erstellt.

Das war die zweite und dritte Stunde zu meiner Reihe von Pyramide, Kegel und Kugel an einer Schule in NRW. Wenn die Schule keine Körper für das Experiment besitzt ist es sehr aufwendig die Körper für das Experiment alle zu basteln, aber ich finde es lohnt sich :) In der Stunde haben die SuS durch Umschüttversuche mit Reis das Volumen von verschiedenen Pyramiden und Kegeln spielerisch erforscht, um die Formeln besser zu verstehen und einzuprägen. Dazu gab es eine Gruppenarbeit mit Arbeitsblättern und den Versuchsgegenständen.