Habe das heute im LK Deutsch 11 in Kleingruppen selbst anfertigen lassen, da es noch immer große Verunsicherung bei der Bestimmung rhetorischer Mittel gibt. Habe dazu 4 Gruppen gebildet und die Methode erklärt. Jede Gruppe hat das Spiel auf andersfarbige Karteikärtchen geschrieben, so dass dann die Gruppen auch an anderen Beispielen üben konnten. Hier ist im Anhang schon ein fertiges Spiel. Wie es funktioniert? Man kopiert die Tabelle auf die Vorder- und Rückseite, schneidet die Kärtchen aus. Man legt z.B. alle Textbeispiele nach oben. Ein Kärtchen wird umgedreht und es erscheint eine Stilfigur. Diese ordnet man den Textbeispiel zu und legt das Kärtchen so auf, dass oben eine neue Stilfigur erscheint usw. - Wenn man gut war, kommt man an den ausgangspunkt zurück. Schüler haben das allein und in Gruppen "gespielt".

Diese Übersicht enthält Schwerpunkte, die bei einer Textanalyse dieses Briefromans zu beachten wären. Darauf aufbauend könnte man eine Interpretation anschließen.

Oft fällt es Schülern schwer, alle Elemente einer Interpretation zu beachten. Die Übersicht - die letztlich für die Interpretation sowohl von Lyrik, als auch Epik und Dramatik geeignet ist - hilft (so zeigt die Erfahrung), alle Elemente zu beachten. Würde mich über Verbesserungsvorschläge freuen!

10 % der Weltbevölkerung leben mit Einschränkungen im Alltag. Jeder Mensch ist anders anders. Was ist "normal"? Was ist "Behinderung"? - Das Arbeitsblatt, was mit einer 20 min Internetrecherche ausgefüllt und anschließend mit Minivorträgen (+Bildern der entsprechenden Personen) ausgewertet wurde,sol das Thema Behinderung begreifbarer machen.

Wie mit Schülern zur Lektüre ins Gespräch kommen? - Ich habe eine Art Domino erstellt. Jeder Schüler (hier für 16 Schüler - aber mit eigenen Ideen erweiterbar) erhält einen Zettel (Blatt muss entsprechend in 16 Teile zerschnitten werden). Ein "Dominostein" bildet den Anfang - die Anschusskarten müssen entsprechend gefunden werden. Dabei kann man nachfragen, begründen lassen.

Einführung in seine Existenzphilosophie.(sein Foto kann man leicht einfügen)Gut in Verbindung mit dem "Gleichnis von der Lilie" zu behandeln.(http://www.kierkegaard.de/soren_kierkegaard_texte.php?suche=&lpos=4)

Klasse 10 Gymnasium. Habe es in Gruppenarbeit erarbeiten lassen. Jede Gruppe gestaltet dazu ein "Plakat", das anschließend ausgehangen und dann den Mitschülern vorgestellt wird. (Zusammenfassung mit den Arbeitsergebnissen der Schüler hängt mit an.)

Ethik Klasse 11 (Sachsen)

Ethik Klasse 12/ Sachsen(In Gruppenarbeit sollen Plakate entstehen, die dann den Mitschülewrn vorgestellt werden. Die Plakate an der Tafel ermöglichen dann einen Vergleich.)