Zum Inhalt des Buches: Solange Quentin denken kann, ist Margo für ihn das begehrenswerteste Mädchen überhaupt – und unerreichbar. Doch dann steht Margo eines Nachts plötzlich vor seinem Fenster und bittet ihn um Hilfe: Er soll sie auf ihrem persönlichen Rachefeldzug begleiten und Freunden, die sie enttäuscht haben, einen Denkzettel verpassen. Quentin macht mit. Für eine Nacht wirft er alle Ängste über Bord. Doch am nächsten Morgen ist Margo verschwunden. Quentin sucht sie verzweifelt und findet Spuren, die ganz bewusst gestreut wurden. Es beginnt eine Reise zu einer Frau, die viel mehr ist, als er sich je erträumt hat, und zugleich ganz anders, als er je hat wahrhaben wollen. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Erwachsen werden, Selbstbild und Fremdbild, Liebe und Freundschaft, sowie der Umgang mit Konflikten. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Identitätsfindung - Eigene Lebensvorstellungen erkunden und diskutieren - Individuelles und gemeinsames Lesen - Beispiele für die Gestaltung des Leseprozesses - Erstellung eines Portfolios - Flexibilität und Schülerorientierung Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 336 Seiten, ab 14 Jahren, ISBN 978-3-423-08644-8, 9,95 €) Für die 8. bis 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Er ist ein Morgenmuffel und liest bis spät in die Nacht Bücher über das alte Ägypten oder tibetanische Totenbücher. Theo ist 14 Jahre alt und lebt in Paris. Und wenn er nicht gerade seinen Kopf in Bücher steckt, sitzt er vor dem Computer und versucht das Rätsel des Tages zu lösen, das ihm seine rothaarige Computerfreundin Pythia stellt. In Theos Leben gibt es noch seine senegalesische Freundin Fatou, seine griechische Mutter Melina, seinen französischen Vater Jérôme und seine beiden Schwestern. Als sein morgendlicher Schwindel nicht nachlässt, erfährt Theo nach einem Arzttermin, dass er schwer krank ist. Eine mysteriöse Krankheit, die schlimmstenfalls mit dem Tod enden kann. Die Ärzte sind machtlos. Kurzerhand plant seine Tante Marthe eine ungewöhnliche Reise - eine Reise durch die Religionen der Welt. Theo sieht Jerusalem, Kairo, Rom, Benares, Jakarta, Tokio, Moskau, Istanbul, Dakar, Bahia, New York und Prag. Überall treffen er und Tante Marthe kundige Führer, die vom Judentum bis zum Schamanismus, von der Urkirche bis zum Mormonentum Glaubensrichtungen erklären und ihn sogar an den wichtigsten Festen und Riten teilnehmen lassen. Bei einem dieser Riten erfährt Theo, dass seine Zwillingsschwester kurz nach der Geburt gestorben ist. Ein Tod, über den seine Eltern nie sprechen wollten. Wider aller Hoffnung wird Theo am Ende geheilt, jedoch nicht von der klassischen Medizin, sondern von Medizinmännern. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematik Religionen der Welt. Die Unterrichtshilfe ist so angelegt, dass sie ein möglichst selbständiges Arbeiten der Schülerinnen und Schüler anregt. Nicht erst die Pisa-Studie hat ja zu Tage gefördert, dass diese Arbeitsweise den größten Lernerfolg verspricht. So kann man die Aufgabenkärtchen - das sind die in einen Rahmen gesetzten Aufgaben - vervielfältigen und als Arbeitsanweisungen an die Schülerinnen und Schüler austeilen. Dabei wird davon ausgegangen, dass die Klasse - häufig arbeitsteilig - ein Thema in Kleingruppen erarbeitet. Es ist aber - bei einer mehr lehrergesteuerten Konzeption des Unterrichts - auch möglich, die Aufgabenkärtchen als Leitfaden für diesen Unterricht zu verwenden Eine kostenlose Leseprobe Catherine Cléments ›Theos Reise‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423128872 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 720 Seiten, ab 13 Jahren, ISBN 978-3-423-62019-2, 11,90 €) Ab der 8. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Südafrika am Ende der vierziger Jahre des 20. Jahrhunderts: Eine Burenfamilie entschließt sich, eine deutsche Kriegswaise zu adoptieren. Freudig wird das blonde, blauäugige kleine Mädchen in die Familie aufgenommen. Doch als Saras Papiere ein halbes Jahr später eintreffen, stellt sich heraus, dass sie Jüdin ist. Insbesondere der Familienvater, ganz Patriarch und Mitglied der nationalistischen Apartheidregierung, entzieht Sara daraufhin seine Liebe. Als Studentin schließt sich Sara, durch den am eigenen Leib erlebten Rassismus motiviert, dem Widerstand gegen das Apartheidregime an. Sie führt damit auch ihre in der Tradition verhaftete Familie zu einer zaghaften Auseinandersetzung mit dem politischen System. Feinfühlig werden die Familienstrukturen dargestellt und die Familienmitglieder vor dem Hintergrund von Tradition, Erziehung und menschlicher Unzulänglichkeit gezeigt. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematik: Lebensweg eines jüdischen Mädchens und seiner Adoptivfamilie im Südafrika der Apartheid. Schwerpunkte in der Erarbeitung des Romans sind: - Sara und ihre Familie - Sara und Deutschland - Sara und Südafrika - Saras Familie und Südafrika Eine kostenlose Leseprobe von Ruth Weiss ›Meine Schwester Sara‹ finden Sie auf https://www.dtv.de/_files_media/title_pdf/leseprobe-62169.pdf Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 320 Seiten, ab 14 Jahren, ISBN 978-3-423-62169-4, 9,95 €) Für die 8. bis 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Niemals wäre Matt auf die absurde Idee gekommen, ein Attentat auf seine Schule zu verüben. Und doch soll es Zeugen geben, die schwören, er habe damit gedroht. Matt steht unter Verdacht. Und wie es scheint, gibt es nur einen Menschen an der Schule, der ihm glaubt: Ursula Riggs, die Unnahbare, die Jungen sonst aus dem Weg geht, so gut sie kann. Sind denn alle verrückt geworden? Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Das Entstehen eines Verdachts und die Reaktionskette von Anschuldigung, Isolation und Depression auf Seiten des Opfers, aber auch die Erfahrung von Zivilcourage und Freundschaft. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Rollenspiele - Zur Vertiefung: Dokumentation über die Gründe von Amokläufern - Lektürebegleitender Arbeitsauftrag - Die erste Stunde nach der Lektüre: Austausch der Lektüreerfahrungen und Präsentation der Zeitungsartikel - Personenkonstellation - Die Charakterisierung der Hauptprotagonisten - Matt und seine Reaktion auf die Verhaftung und die Verdächtigungen - Matts Isolation - Familie – ein Konfliktherd - Die Rolle der Medien - Vergeben und Vergessen Eine kostenlose Leseprobe von Joyce Carol Oates ›Unter Verdacht‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423622165 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 304 Seiten, ab 13 Jahren, ISBN 978-3-423-62216-5, 9,95 €) Für die 7. bis 9. Klasse

Zum Inhalt des Buches: So verzwickt war die Lage für Kommissar Fors noch nie: An einer Schule fallen Schüsse – aus seiner eigenen Dienstwaffe. Konkrete Hinweise auf die Täter, Fingerabdrücke oder Patronenhülsen gibt es nicht, die jungen Zeugen stehen unter Schock. Die Ermittlungen verlaufen mühsam, bis klar ist, wer die Waffe gestohlen hat. Aber hat die Polizei damit auch den Amokschützen aus der Schule? Ein psychologisches Puzzle der Extraklasse. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Entstehung und Eskalation von Gewalt, Opfer, die zu Tätern werden, Betroffene und Zuschauer, ihr Handeln, ihre Mitschuld und Verantwortung. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Titelbild analysieren - Kurzgeschichte verfassen - Mindmap zum Thema Gewalt - Inhalte zusammenfassen - Überschriften finden - Personenverzeichnis anlegen - Lesekonferenz - Soziogramm erstellen - Rezension erstellen - Brief an Autor Eine kostenlose Leseprobe von Mats Wahls ›Kill‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423622776 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 320 Seiten, ab 14 Jahren, ISBN 978-3-423-62277-6, 9,95 €) Für die 8. bis 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Du bist stark! Du kannst dich wehren! Das weiß Franky, seit sie auf einer Party die hartnäckigen Annäherungsversuche eines älteren Jungen abgewehrt hat. Sie besitzt die Stärke ihres Vaters, eines berühmten TV-Sportjournalisten. So erfolgreich und beliebt wäre Franky auch gerne. Von ihrer ängstlichen Mutter Krista, die sich immer mehr von der Familie zurückzieht, entfremdet sie sich zunehmend. Bis Krista vermisst wird und Franky erste Zweifel kommen, wer dafür verantwortlich ist. »Es ist vielleicht ein komischer Gedanke, aber mit den meisten Leuten in unserer Familie wären wir nicht befreundet, wenn wir nicht mit ihnen verwandt wären.« Joyce Carol Oates spannungsgeladene Geschichte zeigt, wie wichtig Freiheit und Toleranz sind, und wie schwer es manchmal ist, »das Richtige« zu tun. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Physische und psychische Gewalt in der Familie, Reaktionen der Opfer, Liebe und Freundschaft. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Charakterisierung der Protagonisten - Zentrale Themen der Handlung: Familie, Freundschaft, Liebe und Gewalt - Textanalyse Eine kostenlose Leseprobe von Joyce Carol Oates ›Mit offenen Augen‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423622974 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 272 Seiten, ab 13 Jahren, ISBN 978-3-423-62297-4, 8,95 €) Für die 8. bis 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Miles hat die Schule gewechselt. Auf dem Internat verknallt er sich in die schöne Alaska. Sie ist das Zentrum ihres Sonnensystems, der magische Anziehungspunkt des Internats. Wer um sie kreist, ist glücklich und verletzlich gleichermaßen, euphorisch und immer nah am Schulverweis. Alaska mag Lyrik, nächtliche Diskussionen über philosophische Absurditäten, heimliche Glimmstängel im Wald und die echte wahre Liebe. Miles ist fasziniert und überfordert zugleich. Dass hinter dieser verrückten, aufgekratzten Schale etwas Weiches und Verletzliches steckt, ist offensichtlich. Wer ist Alaska wirklich? Mit Anmut und Humor, voller Selbstironie und sehr charmant erzählt Green die zu Tränen rührende Geschichte von Miles, in dessen Leben die Liebe wie eine Bombe einschlägt. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Schülerleben im Internat, Erste Liebe, Schuld. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Die selbstständige Lektüre des Romans geht der Texterschließung voraus. - Das Schülermaterial enthält erste Aufgaben zu den individuellen Leseerfahrungen. - Ein Erarbeitungsschwerpunkt liegt in der Erstellung einer differenzierten Personencharakterisierung. - Weitere Arbeitsformen sind Prozesse des kreativen Schreibens und der szenischen Darstellung Eine kostenlose Leseprobe von John Greens ›Eine wie Alaska‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423624039 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 304 Seiten, ab 13 Jahren, ISBN 978-3-423-62403-9, 9,95 €) Für die 7. und 8. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Es gibt ungewöhnliche, unaussprechliche und unerträgliche Vornamen – und es gibt den Vornamen Ismael. Das ist der schlimmste – findet Ismael. Doch Ismael hat gelernt, auf Spott und Angriffe zu reagieren: Abtauchen! Das ändert sich schlagartig, als James Scoobie in die Klasse kommt. Im Gegensatz zu Ismael hat er vor niemandem Angst. Gegen Klassenrowdys hat er seine ganz eigene Waffe: die Sprache. Um sie zu schulen, gründet er einen Debattierclub. Doch Ismael hat panische Angst, vor Publikum zu sprechen. Wären da nicht seine eigenwilligen Debattier-Kollegen, würde das vermutlich auch so bleiben. Aber weil sie sich wortgewaltig für ihn einsetzen, steht auch Ismaels verbalem Aufstand bald nichts mehr im Wege. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Mobbing in der Schule, Freundschaft und Zivilcourage, sowie die Macht der Sprache. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Stufe I: Oberflächliches Verständnis einfacher Texte - Stufe II: Herstellen einfacher Verknüpfungen - Stufe III: Integration von Textelementen und Schlussfolgerungen - Stufe IV: Detailliertes Verständnis komplexer Texte - Stufe V: Flexible Nutzung unvertrauter, komplexer Texte Die Strukturierung des Arbeitsmaterials folgt dem Buchaufbau: - Aufgaben A1/B1 zu Teil 1: Ismael – Die Geschichte seines Namens und seine Position in der Klasse - Aufgaben A2/B2 zu Teil 2: Scobie – Die Veränderung der Machtverhältnisse in der Klasse - Aufgaben A3/B3 zu Teil 3: Debattierclub – Die Macht der Sprache - Aufgaben A4/B4 zu Teil 4: Bill Kingsley und Kelly Faulkner – Mobbing, Freundschaft und Liebe - Aufgaben A5/B5 zu Teil 5: Ismael – Zivilcourage Eine kostenlose Leseprobe von Michael Gerard Bauers ›Nennt mich nicht Ismael!‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423624350 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 304 Seiten, ab 11 Jahren, ISBN 978-3-423-62435-0, 9,95 €) Für die 7. und 8. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Amelie Fried, Bestsellerautorin und Fernsehmoderatorin, hat durch einen Zufall ein Familiengeheimnis entdeckt: Während des Nationalsozialismus waren auch ihr Vater und Großvater, Eigentümer des Schuhhauses Pallas in Ulm, schlimmsten Repressalien ausgesetzt. Nahe Verwandte ihres Großvaters wurden im Konzentrationslager ermordet, er selbst überlebte durch einen unglaublichen Zufall. Erschüttert fragt sie sich, warum alle, die ihr und ihren Geschwistern etwas über diese Zeit hätten erzählen können, geschwiegen haben. In akribischer Detektivarbeit hat Amelie Fried die eigene Familiengeschichte recherchiert und aufgeschrieben – für ihre Kinder und für alle anderen, die sich mit dem Schweigen nicht abfinden wollen. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Historische Ereignisse, Bedeutung von Zeitzeugen, Formen des Gedenkens. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Begründen - Erörtern - Diskutieren - Zeitzeugen interviewen - Vergleichen - Text analysieren - Eindrücke notieren - Mind-Map vervollständigen - Charakterisieren - Perspektive wechseln - Brief formulieren - Tagebucheintrag schreiben - Leserbrief verfassen - Wandzeitung erstellen Eine kostenlose Leseprobe von Amelie Frieds ›Schuhhaus Pallas‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423624640 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 208 Seiten, ab 14 Jahren, ISBN 978-3-423-62464-0, 9,95 €) Für die 8. bis 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Als der 14-jährige Pierre Anthon seine Klasse mit den Worten verlässt »Nichts bedeutet irgendetwas, deshalb lohnt es sich nicht, irgendetwas zu tun«, stehen seine Mitschüler unter Schock. Denn kann es wirklich sein, dass nichts eine Bedeutung hat? Nicht die erste Liebe? Nicht das Lernen in der Schule? Nicht das Elternhaus, die Geschwister, der Glaube an Gott oder das eigene Land? Gemeinsam wollen die Schüler dem aufsässigen Pierre Anthon das Gegenteil beweisen und sammeln auf einem Berg der Bedeutung alles, was ihnen lieb und teuer ist. Doch was harmlos beginnt, wird bald zu einem Experiment, in dem es kein Halt und keine Grenzen mehr gibt – als selbst Tiere geopfert werden, ein Finger und die Unschuld eines Mädchens ... Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken „Bedeutung“ als Sinn des Lebens; Fanatismus und Gewalt; Gruppendruck und Rivalität; Erwachsenwerden und Konflikt der Generationen; Werte in der pluralen Gesellschaft. Als methodische Ansatzpunkte können beispielsweise dienen: - Orientierung an Problemfeldern des Romans und Arbeitsbereichen des Deutschunterrichts - Arbeit an thematischen Aspekten, die eine Lektüre des gesamten Textes voraussetzen - Thematische Organisation in Arbeitsblättern - Bereitstellung von Wissensimpulsen und Hilfestellungen zur Lösung - Betonung der Eigenständigkeit der Erschließung in unterschiedlichen Sozial- und Arbeitsformen - Verzicht auf Lesetests und externe Überprüfungen - Prinzip der Auswahl (Pflicht- und Wahlaufgaben) - Wechsel von Einzel- und Partnerarbeit, Gruppenarbeit und Plenumsphasen - Kombination von offenen und gemeinsamen, gelenkten Unterrichtsformen - Verknüpfung von rezeptiven, problemorientierten und produktionsorientierten Merkmalen und Phasen - Reduktion von im engeren Sinne textanalytischen gegenüber problematisierenden und diskursiven Fragestellungen - eher philosophische als germanistische Leitfunktion - Primat der Auswahl und Selbststeuerung der Materialien vor Vollständigkeit und Vorgabe - Ausgewogenheit der Ziele, Erkenntnisgewinn und Problematisierung - Lernerfolgsrückmeldung durch Formen der eigenständigen Portfolioarbeit Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 144 Seiten, ab 14 Jahren, ISBN 978-3-423-62517-3, 7,95 €) Für die 8. bis 10. Klasse