Die Doppelvokale kommen nicht so häufig vor – ein Anlass, einige Wörter etwas genauer zu betrachten und sie ihren Umschreibungen, bzw. Erklärungen zu zuordnen. Das Kontrollblatt gibt Klarheit, ob auch alles richtig ist. - Niveau ab A2.2

Das Apokoinu – rhetorisches Stilmittel der Worteinsparung – wird hier in den Grundzügen vorgestellt und mit Aufgaben ergänzt. Das Kontrollblatt enthält etliche Links um sich weiter zu informieren. Für Erwachsene – Niveau ab B 2.1

Deutsch ist nicht gleich Deutsch, gibt es doch so viele Bezeichnungen für einzelne Begriffe – wie hier aus dem Bereich Lebensmittel. Deutsch wird nicht nur in Deutschland gesprochen, sondern auch in Österreich und der Schweiz. Jeweils drei der vier angegebenen Begriffe passen zum angegebenen Begriff. Dazu gibt es Anregungen. Eine Internetrecherche kann hilfreich sein für die Präsentation der Ergebnisse - - - Für Erwachsene ab B1.

Deutsch ist nicht gleich Deutsch, gibt es doch so viele Bezeichnungen für einzelne Begriffe – wie hier aus dem Bereich Lebensmittel. Regional verschieden ist es gar nicht einfach, die jeweils vier deutschen Begriffe den Bildern aus der BDB zuzuordnen. Zu den Kärtchen gibt es Aufgaben und Anregungen. Eine Internetrecherche kann hilfreich sein! - - - Für Erwachsene ab B1.

Alle Jahre wieder? Wetterkapriolen, diesmal im Sommer. Dazu gibt es einen kurzen Text, Kärtchen mit vorkommenden Wörtern, Anregungen zum Einsatz und etliche verschiedene Arbeitsblätter, dazu Kontrollblätter zur Selbstkontrolle. Herausfiltern von Vokalen aus den Wörtern, Erkennen der Wörter nur durch Vokale, bzw. aus den Silben, Zuordnen von Bedeutungen, Artikel,… Genaues Lesen, (Zu)Hören, Sprechen, Schreiben, Kreativität und auch Wortschatz werden hier themenbezogen trainiert. Wortwahl und Aufgabenstellung bei etlichen Übungen entsprechen dem Wortschatz ab B1 für Erwachsene.

Phonetik einmal anders – in Form einer Aktivität. In den Verben werden jeweils die Vokale a – e – i – o – u lokalisiert und benannt. Die Farben zu den Vokalen sind schwArz für a, gElb für e, lIla für i, rOt für o und blaU für u. Zuhören – „Wer hat…?“ – und genaues Aussprechen der Verben ist gefragt! „Ich habe…“ erfordert Zuhören, Lesen und Benennen der Vokale. So „nebenbei“ werden trennbare und nicht trennbare Verben wiederholt/geübt, dazu gibt es ein Arbeitsblatt mit Selbstkontrolle - - - Niveau A2 – B1 - - - für Erwachsene

Phonetik einmal anders – in Form einer Aktivität. In den Nomen werden jeweils die beiden Vokale lokalisiert und benannt. Zuhören – „Wer hat…?“ – und genaues Aussprechen der Nomen ist gefragt! „Ich habe…“ erfordert Zuhören, Lesen und Benennen der Vokale. In der Version mit den Bildern wird das schon anspruchsvoller, da die Bilder in Buchstaben „übersetzt“ werden müssen! So „nebenbei“ werden Artikel und Akkusativ wiederholt/geübt, da die Nomen in den entsprechenden Farben aufscheinen und die Formen angegeben werden: BLAU – Dreieck – m, ROT – Kreis – f, GRÜN – Quadrat – n. Bildmaterial aus der Bilddatenbank. - - - Niveau A1.2 – B1 - - - für Erwachsene

Deutsch ist gar nicht so einfach zu lernen, vor allem, wenn eine andere Schrift möglicherweise eine zusätzliche Herausforderung bedeutet! Derzeit sind in – nach dem Herkunftsland – homogenen Lernergruppen auch mehrere Erstsprachen vertreten. - - - Totale Internationalismen – also gleiche Form und Bedeutung – erleichtern durch bekannte Wörter das Erlernen einer Sprache. So ist eine Anlauttabelle, die Bezug nimmt auf die Sprachkenntnisse erwachsener Lernender, grade in Hinsicht auf Phonetik von besonderer Bedeutung. - - - Hier eine entsprechende Anlauttabelle für die Erstsprachen Deutsch, Ukrainisch und Russisch. Manche uns sehr geläufige Anlaute finden keine Entsprechung in den Sprachen Deutsch – Ukrainisch – Russisch. Farbiges ansprechendes Bildmaterial für die entsprechende erwachsene Lernergruppe lässt sich leicht im Internet finden. - - - Kursiv geschriebene Wörter klingen ähnlich. Ab Niveau A1

Österreich mag ja flächenmäßig klein sein und hat doch seine Besonderheiten, nicht nur in geografischer Art. Wer kann alle Fragen mit Hilfe der Auswahlantworten beantworten? Nach einer Anregung von pieniporo (Danke!) - - - Niveau A1.2 – B1

Die „erste Stunde“, die „Einstiegsstunde“ in eine neue Sprache soll nicht sprachlos ablaufen, vor allem nicht bei den Lernenden. Sie möglichst rasch zum freien Sprechen zu animieren ist oft gar nicht sooo einfach! Eine Gruppenarbeit in der Herkunftssprache am Beginn der Einheit kann die Hemmschwelle für Sprechen (ist ja die eigene Sprache!) abbauen oder gänzlich außer Acht lassen und so die Angst vor dem Sprechen nehmen. - - - Niveau A1 - - -