Geschichte aus dem Alltagsleben eines römischen Jungen. Ich habe den Text geschrieben, um den Schülern (Sek. 1) eine Personifizierung der Lebensweise im antiken Rom zu ermöglichen. Die Geschichte sollte am Anfang der Unterrichtssequenz zum römischen Weltreich stehen, da sich hieraus von selbst Fragestellungen für die Schüler ergeben und die Neugier geweckt wird. So sind nicht alle unbekannten Begriffe gleich zu klären, sondern einstweilen an der Seitentafel zur späteren Beantworung zu fixieren.

Umfangreiches Kreuzworträtsel, das am Ende einer Unterrichtssequenz zum römischen Weltreich als Wiederholung eingesetzt werden kann. Meine Schüler, Förderschule Klassen 5/6, haben in der Regel viel Spaß dabei. Lösungsblatt zur Selbstkontrolle ist beigefügt.

Arbeitsblatt zur Vorbereitung auf die Lernziel- kontrolle, eingesetzt in einer 5. Klasse der Förderschule mit entsprechend vereinfachten Inhalten. Die Schüler lösten jeweils in Partner- arbeit eine Frage (Folienstreifen)und trugen, nach Kontrolle mit dem Lösungsblatt, die Antwor- ten anschließend den anderen vor (OHP).War eine recht effiziente Stunde.

Inhalt: enaktiver Aufbau des Stellenwertsystems mittels "Bausteinen" (Tausenderwürfel etc.), Zahlendiktat, Zahlwörter und Übung am Zahlenstrahl (müsst ihr selbst erstellen). Kommentar ist beigefügt. Ich setze die Stationen zur Festigung in den Klassen 6 - 9 Förderschule ein. Die Stationen sind aber auch einzeln als Auftragskarten in Freiarbeit möglich.

Die Schüler sollen bei diesen Übungen die Analogie zwischen kleinem und großen Einmaleins erfassen. Lösungsblatt vorhanden.

Fünf Stationen zu Werk und Biographie des Künstlers mit Aufgaben zur Wahrnehmungs- förderung und eigenen kreativen Weiter- gestaltung. Lösungsblätter zu den Stationen der Bildbetrachtung und biographischen Auszügen (Magritte erzählt)sind vorhanden. Ich habe einen relativ ausführlichen Komentar angehängt, da ich die Bilder nicht einfügen konnte und mir zudem noch einige Bildtitel "entfallen" sind (sorry). Dafür habe ich eine Literaturempfehlung beigefügt. Das Material wird von mir in der Förderschule Klasse 5 - 9 eingesetzt und stammt auszugsweise aus meiner amtlichen Unterrichtsvorbereitunge im Ref.

Da sich meine Schüler am liebsten mit dem Wort "Mongo" beleidigen, war es für mich an der Zeit, diese kleine Geschichte zum Downsyndrom zu entwerfen. Beigefügt ist eine knappe Sach- information. Die Schüler sollen über die Ausgangsgeschichte reflektieren und diskutieren im Rahmen einer Sequenz zum Thema "Behinderungen". Die Schreibaufgaben sind offen. Den Abschluss bildet ein Namensgedicht für Lea. Ein kleiner Kommentar zu den Ergebnissen der UE ist angehängt. Ich habe das Material in der 5. Klasse Förderschule eingesetzt, es eignet sich aber auch für höhere Jahrgangsstufen. Im Anschluss daran habe ich dann den "Hirbel" von P. Härtling mit den Schülern gelesen.

Ich gebe den Schülern das Interview als Hausaufgabe zur Vorbereitung der Unterrichtssequenz "Rauchen" auf. Die Ergebnisse dienen dann als erste Diskus- sionsimpulse und eröffnen weiterführende Fragen wie "Warum beginnt jemand zu rauchen" oder "Warum kann man nur schwer aufhören?" Eingesetzt in der Förderschule ab der 6. Klasse. Die Schüler machen in der Regel solche praktischen Hausaufgaben recht gern.

Quizkärtchen zur räumlichen Einordnung Europas und den Erdteilen, Nachbarländern und Hauptstädten.Ich setze das Material ab der 6. Klasse Förderschule ein im Rahmen von Freiarbeit oder Stationentraining. Eignet sich auch als Klassenquiz zur Wiederholung für zwischendurch.

Vorliegendes Material soll den Schülern bewusst machen, dass viele englische Wörter inzwischen zu unserer Alltagssprache gehören. Auf diese Weise erfahren sie, dass sie also bereits Englisch können. Ich habe den selbst geschriebenen Text als Einstieg in den Englischunterricht verwendet. Die ausgewählten Denglish-Wörter sind natürlich austauschbar. Im Anschluss sollen die Schüler dann in Zeitungen etc. selbst solche Begriffe finden bzw. ihre Alltagserfahrungen einbringen ("playstation", "gameboy"...). Ich habe das Material von der 5 - 9. Klasse Förderschule verwendet.