In einer Tabelle sind in Notizform die Tätigkeiten einer Praktikantin verzeichnet. Daraus soll als Übung für das Berichtsheft ein vollständiger Bericht in ganzen Sätzen entstehen.

Mit diesem Lückentext lernen die Hauptschüler eine erste Definition des abstrakten Wortes Industrie kennen und wichtige Unterschiede zum Handwerk. Dies arbeite ich heraus mit den Filmen der Kreisbildstelle: Unser täglich Brot aus der Backstube / aus der Fabrik

Mit Hilfe des Lückentextes lernen die Haupt-SuS die erste grobe Definition für das Handwerk kennen. Im Anschluss wird der Film über eine Backstube angesehen.

Die (Haupt-) Schüler erarbeiten sich mit Hilfe des Lückentextes, die Definition von Rohstoffen und wenden sie in der 2. Aufgabe auf ihre Umgebung an. Die Lösung versteht sich wohl von selbst :-) Auf einem Blatt ist der Text mit Aufgaben 2x drauf, das spart Kopien :-)

Hier soll in Gruppenarbeit zu einem von 7 bekannten Widerstandskämpfern der NS-Zeit recherchiert werden, z.B. Bonhoeffer, Stauffenberg, Leber, Scholl usw. Eine kleine Wandzeitung ist das Arbeitsergebnis. Die Lose für die Gruppenzusammensetzung auf Seite 2 sind in einer Tabelle erstellt und können der Gruppengröße angepasst werden.

In diesen Fallbeispielen habe ich Situationen geschildert, die typisch für das Betriebspraktikum sind. Mithilfe des Gesetzesauszuges (s. mein Material) sollen die SuS erstmals entscheiden, welche Verstöße vorliegen. In Klammern stehen hinter den Bsp. die richtigen Paragraphen. Entweder löscht man sie raus oder lässt sie als Hilfe dahinter stehen. Das Blatt kann für Gruppenarbeit zerschnitten werden und hinterher bekommen in der Besprechung alle SuS alle Bsp.

Den Auszug habe ich selbst erstellt für meine Hauptschüler zur Vorbereitung auf das Betriebspraktikum. Ich halte ihn für übersichtlicher mit dem Wichtigsten auf einer Seite als der volle Text. Andere Paragraphen können nach Belieben ergänzt werden.

Die Stichwörter kommen als stummer Impuls an die Tafel, werden geklärt und können dann Bildern unterschiedlicher Arbeiter verknüpft werden, z.B. Stahlarbeiter, Kindergärtnerin, Arzt, Friseurin, Lackierer, Callcenter ... So wurde vielen meiner Hauptschüler erst klar, welchen Belastungen man ausgesetzt sein kann.

Die Begriffe kommen bunt gemischt an die Tafel und sollen Luxus- oder Kulturbedürfnissen zugeordnet werden. Das war bei mir 7. Klasse HS Die Zellen sind so formatiert, dass ein Begriff auf einem Blatt ausgedruckt wird. Die Lösung kann sich bestimmt jeder denken, was luxuriös und was kulturell ist :o)

Kleiner Lückentext mit Lösung, der zur Wiederholung oder Erarbeitung dienen kann. Grundbedürfnisse und Faktoren, von denen Bedürfnisse abhängen, werden angesprochen.