Arbeitsmaterial zum Buch "Winnie the Witch". 2 Arbeitsblätter: AB1: Fragen beantworten (true, false) sowie einen Satz/ein Wort lesen und dies zeichnen. AB2: Lückentext mit "Wörterbox" zum ganzen Buch. (Habe mit Kindern Inhalt wirklich genauestens besprochen und immer wieder wiederholt. Habe ihnen dann den Lückentext 1 x vorgelesen und statt den einzufüllenden Wörtern hab ich ein "Lückengeräusch" gemacht... auch wenn meine Kinder noch nicht wirklich Englisch lesen können, so hatten sie keine wirklichen Schwierigkeiten diesen Text zu bewältigen... Wiedererkennungswert der Wörter etc.)

AB für "mein" DAF-Kind (1. D-Lernjahr; 4. Schulstufe) Fragewörter (wer, wann, wo, wie, was, warum) richtig einsetzen. (Lösungsblatt anbei)

Das AB ist eigentlich eine Auftragskarte. Gefragt ist die Entfernung zweier Städte am Plan und in Wirklichkeit. AB kann für alle Karten verwendet werden. Arbeitschritte: Kinder müssen Orte finden, Strecke anschauen, Strecke mit Wollfaden messen, Faden aufkleben und abmessen, mit Hilfe des Maßstabes Entfernung in der Wirklichkeit berechnen.

Umrechnen von 1 Woche auf Tage, von 2 Stunden auf Minuten, von einer Viertelstunde auf Minuten etc. (eignet sich für 2.+3.Klasse) Kann als Arbeitsblatt (zum Verbinden) oder als Legematerial (laminieren und ausschneiden) verwendet werden (Lösungsblatt anbei)

2- und 3-silbige Tiere sind zu finden und zu verbinden. Silben sind in Kästchen aufgeteilt. Macht den Kindern viel Freude. Eignet sich gut für 2 Klasse. (Lösung anbei)

DAF-Unterricht (1. Lernjahr; Kind im 3. Schuljahr) Gegensatzpaare - Adjektive Sätze lesen und richtiges Adjektiv finden

AB für DAF Unterricht (Kind im 3. Schuljahr; DAF-Anfangsunterricht) rund um Adjektive: - Adjektiven Nomen zuordnen - Gegenteilpaare - Leichte Sätze formulieren

Präpositionen in einfachen Sätzen erkennen (DAF-Unterricht; 1. Lernjahr; Kind im 3. Schuljahr) - Gelesenes umsetzen durch handeln - Gelesenes umsetzen durch zeichnen

Das .doc enthält einige Blätter die ich den Kindern (ich füge zuerst noch ein paar dazupassende cliparts ein) als eine Art "Bewegungmappe" zusammenstelle. Sie dürfen sich, je nach Art der aufgebaute Geräte, frei bewegen und erledigte Aufgaben selbst "abhaken". Wenn ich eine Übung/Aufgabe gesehen habe (weil ICH es sehen will, oder weil es mir ein Kind zeigen will) bekommt es von mir einen Smiley oder einen Stempel. Die "Mappe" zeigt was die Kinder schon gemacht und geübt haben - und was eben noch nicht. Mappe wird von mir immer wieder durch neue Blätter oder auch Bilderseiten (pics aus dem Unterricht) ergänzt. (Ist besonders am Ende der Grundschule eine nette Erinnerung!)

AB mit langsilbigen Wörtern Wörter wurden in Kästchen (= Silben) aufgeteilt. Pro Wort 3-4 Kästchen, die zusammengefügt werden müssen (Lösung im doc)