Landschaft wird in Schrift umgewandelt. Es ist fuer den Schueler spannend, mit Hilfe des graphischen Gestaltens eine voellig neue Moeglichkeit der Darstellung kennen zu lernen. Schrift wird so zu Kunst. Durch die verschiedene Groesse der einzelnen Buchstaben und Laenge der Woerter koennen die unterschiedlichsten Effekte erzielt werden. Die einzelnen Bildelemente einer Landschaft (Sonne, Wolke, Baum, Fluss, etc.) werden durch deren natuerliche Form, sowie die Ausfuellung dieser mit der gehaeuften Verwendung der Bezeichnung derselben dargestellt - Klasse 3/4
BY - eine gute Moeglichkeit, den Kindern Freude am Schreiben zu vermitteln!(Ergänzg der Redaktion: https://frbechert.files.wordpress.com/2014/02/eingescannt-mit-03-02-2014-19-11-2.jpg)
11 Seiten, zur Verfügung gestellt von doritl am 04.12.2006
Lehrprobe in MSG in einer 7.HS-Klasse. Lief gut, aber besser in einer Doppelstunde durchzuführen. Vorher haben wir eine Foto-Graffiti-Such-Rallye in der Umgebung gemacht, was sehr gut bei den Schülern ankam.
10 Seiten, zur Verfügung gestellt von likr am 10.03.2010
Am ‚geschriebenen Porträt’ werden die SuS die lateinische Ausgangsschrift als Grundtechnik erproben und untersuchen und für ihr eigenes ‚geschriebenes Porträt’ nutzen, um Schrift als eine Bildstrategien des Kunstunterrichts kriteriengeleitet zu entdecken, einzuüben und diese anhand ihrer produzierten Ergebnisse zu reflektieren.
Die SuS benennen die Wirkungsweise von Bild und Schrift anhand von zwei bildgleichen Plakaten, in dem sie die Aussage des Bildes mit Hilfe der Schrift wiedergeben, um die beiden Bildintentionen herauszuarbeiten und zu erläutern und im Anschluss diese vergleichen, um in der abschließenden Reflexion die eignen erarbeiteten Produkte bezüglich ihrer subjektiven Aussage und Wirkung auf ihre Persönlichkeit zu untersuchen.
Die SuS wenden die Grundtechnik (lateinische Ausgangsschrift) und die Grundmaterialien (weißer Holzstift auf schwarzem Papier) des Kunstunterrichts kriteriengeleitet an, in dem sie die Ausgangsschrift einüben, in ihrem Porträt als Intentionsmittel anwenden und erproben sowie ihre Ergebnisse in Bezug von Bild und Schrift reflektieren und erläutern.
Der UB-Entwurf gilt für das BUndesland NRW.
17 Seiten, zur Verfügung gestellt von tyskaa am 18.12.2012
Kennenlernen und Anwenden von Wort und Bild im Plakat.
Buchstabenkonstruktion.
Die SuS lernen ein bestimmtes Alphabet kennen, welches sie nach einem Raster zeichnen.
Der UB-Entwurf gilt für das Bundesland NRW.
11 Seiten, zur Verfügung gestellt von tyskaa am 18.12.2012
Schüler gestalten durch das vielfache Schreiben ihres Namens eine Landschaft oder einen Gegenstand. Durch die Überlagerung der Schrift entstehen Bilder(ab Klasse 6).
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von islipano am 28.11.2011
Erstellung einer Geheimschrift, die nur die Klasse lesen kann.
-Mit Kunstbezug (Stein von Rosette).
Die geheimen Zeichen wurden auf Steine mit Tusche gezeichnet.
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von mia30 am 30.03.2010
Das Bild ,,Dame mit Dienstmagd und Brief", 1667/1668 von Jan Vermeer wird in der 1. Stunde auf den Inhalt hin untersucht. Die 2. Stunde soll dazu genutzt werden, das Element Schrift zu erproben. Dies wird anhand eines selbst gestalteten Briefes geschehen.
angewandt in einer 6.KLasse Realschule - Diese Aufgabe hat den Schülern sehr viel Freude bereitet, da sie sich in diesem Brief selbst verwirklichen konnten. Es enstanden lustige Geschichten! ;)
6 Seiten, zur Verfügung gestellt von loaderkyz am 03.11.2006
Die Schüler entwerfen ihre eigenen Monogramme. Zuerst werden sie auf Karten gezeichnet, anschließend auf Moosgummiplatten übertragen und ausgeschnitten. So ergeben sich ganz individuelle Stempel. Wie die großen Künstler können die kleinen Künstler ihre Monogramme auf großformatigen Arbeiten stempeln.
Macht den Kindern sehr viel Freude, da es eine sehr persönliche Arbeit ist.
Klasse 3/4
5 Seiten, zur Verfügung gestellt von silkila am 15.02.2006
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