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Eine weitere umfangreiche Übungseinheit zum Lesetraining. "Blitzlesen 2" kann sowohl für schwache, als auch für gute Schüler eingesetzt werden. Zum Steigern des Lesetempos, zum schnellen Erfassen von Wortbildern, Zuordnen von Begriffen, Genauigkeit beim Lesen. Ich wünsche viel Spaß.

Material: 10 Wortlisten auf 2 Arbeitsblättern Klasse: 1, 2 (leseschwache Schüler) Ziel: Speicherung der Schriftwörter im Gedächtnis, damit diese beim Lesen schnell erfasst und als Worteinheit wiedergegeben werden können. Methode: Wiederholtes Lesen von Wortlisten Übungsablauf: Jeder Schüler sucht sich eine beliebige Wortliste aus. Gelesen wird immer in Partnerarbeit. S1 liest, S2 kontrolliert und zählt Lesefehler. Lehrer(In) gibt Zeit vor (bei diesen Wortlisten 6-8 Sekunden). Beim Einschalten der Stoppuhr beginnen die Schüler flüsternd zu lesen (Der Nachbar muss ihn hören könne. Dies bedarf etwas Training.) und der Partner liest auf seiner Liste mit, achtet auf Lesefehler, unterbricht aber nicht. Nach der Zeit ruft der Lehrer STOPP, die Schüler markieren mit einem Strich, wie weit sie gekommen sind und schreiben die Anzahl der Lesefehler dazu. Dann wird gewechselt. S2 liest, S1 kontrolliert. Die Wortliste wird geübt, und wieder werden Zeit und Lesefehler dokumentiert. Schafft ein Schüler (was nach mehrmaligem Üben bei allen Schülern der Fall sein wird) die Wortliste ohne Fehler in der Zeit, darf er sich eine Krone über die Liste zeichnen. Eine neue Liste wird geübt. Hinweis: Blitzleseübungen werden häufig zur Steigerung der Lesegeschwindigkeit durchgeführt. Doch können die kurz gezeigten Wörter nur schnell gelesen werden, wenn die Schriftwörter bereits im Gedächtnis abgespeichert sind. Sind sie es nicht, kann die Übung nicht bewältigt werden, sind sie es bereits nützt das Training nichts. Kann nur als Kontrolle dienen.

Blitzlesen ist ein Lesetraining. Die Schüler sollen Silben und/oder Wortbilder blitzschnell erfassen und lesen. Die Wörter erscheinen kurz am Bildschirm und sollen so schnell wie möglich erkannt bzw. gelesen werden. Eine Übung nicht nur für schwache Leser...

Lesen unter erschwerten Bedingungen ( alle Vokale fehlen ). Das AB wurde eingesetzt in Kl. 7/8 HS NRW Mit ein bisschen Üben und Einlesen klappts ganz gut.

Die SuS müssen Wörter erlesen, denen sämtliche Vokale fehlen. Nach einer Eingewöhnungsphase klappt das recht gut. Eingesetzt in Kl. 6 HS NRW

Ich schreibe -wie in den Beispielen zu sehen- Sätze und schneide die Seiten in Streifen. Während des Spieles sitzt in jeder Ecke des Raumes ein Kind ("Lehrer") mit je einem Stapel Lesestreifen (neue und alte aus vorherigen Übungen gemischt). Die LEsekinder gehen nun von Lehrer zu Lehrer und lesen jeweils den Streifen, der ihnen vorgelegt wird. Nach ein paar Minuten ist Lehrerwechsel. Eigentlich simpel, lässt aber leicht eine Differenzierung zu und macht den Kindern Spaß!

Arbeitsblatt für FöS erstellt, aber auch für GS geeignet. Zur Sicherung der Selbstlaute und als Leseübung gedacht. Bei allen Wörtern fehlen die Selbstlaute, die Ss müssen sie einsetzen. Nr 1 zum Einstieg hat noch Bilder dabei, damit das Ganze klarer ist. Dann kommt ein Satz, bei dem die ss den Dieb entlarven können und ihn dann malen sollen. Das Bild dient auch als Selbstkontrolle für die Nr. 1. Nr. 2 sind dann Wörter ohne Bilder und ein Satz mit einem Lob für die Arbeit. Die Bilder habe ich auf einer 4t Sammlung, bei der fossy, indidi und franzy als Quellen angegeben sind.

Redewendungen, die durch Radierungen u.ä. verzerrt dargestellt wurden. Auf diese Weise kann die Lesefähigkeit trainiert werden.

Wir haben diesen Text (Endlostext, nur in Großbuchstaben mit Satzzeichen) als Material während unseres Methodentrainings in Kl.8 u.9 eingesetzt, eignet sich aber auch gut für Vertretungsstunde.

Drei Texte für das Lesen unter erschwerten Bedingungen. Die Texte sind fast ausschließlich in Kleinschreibung, teilweise fehlen auch die Satzzeichen. Die ABs wurde entwickelt für unser Methodentraining "Lesen" (HS NRW) Klasse 5-/ und 9/10: Jäger der Arktis (4), Christoph Columbus (5), Vasco da Gama (7)