Std.thema: Wie man ein Imperium beherrscht – Ein Rollenspiel über die Verwaltung des Römischen Reiches in der Kaiserzeit und die Romanisierung der Provinzen. Lernziele, UR-Zusammenhang, didakt. u. methodi. Überlegungen, Intentionen, Std.verlauf u. Material. Gy Hessen, 11. Kl. Zwei Rollenspiele, die als szenische Darstellung aufgeführt werden, verdeutlichen, wie es Rom gelang, sein Imperium nicht nur mit "brute force" zu beherrschen, sondern vielmehr durch Romanisierung und Administration.
11 Seiten, zur Verfügung gestellt von rockmill am 06.11.2009
Komplett, AB´s (ohne Bilder), Tafelbild, Unterrichtsverlauf u. Lernziele meiner 3. UV in einer 6. Klasse HS in Bayern.
Die Schüler erfahren, wie die Römer in Mietshäusern gelebt haben. Eine Identifikationsfigur begleitet die Schüler durch die gesamte Sequenz.
Die Bilder musste ich entfernen, sind aber leicht im Internet zu finden und ersetzbar. Überall, wo rot was drinsteht, müssen Bilder eingesetzt werden.
22 Seiten, zur Verfügung gestellt von pulein am 28.09.2009
Als sehr gut benoteter Ub in der Klasse 6 (Gymnasium)mit UR-Verlauf u. Material. SuS kannten Methode des Lerntempoduetts und der Kartenabfrage, daher klappte die Methode reibungslos. Es ist eine klassische Quellenanalyse, die durch die Methode aufgelockert wird und im Szenischen Spiel werden die Ergebnisse nochmals aufgegriffen. Wenn Szenisches Spiel aufgeführt wird, sind 2 Stunden nötig. Bei Kartenabfrage ist es wichtig auf "Abweichler" einzugehen und ggf. explizite Quellennachweise einzufordern. SuS reflektierten recht gut die Einstellung des Römers Tacitus gegenüber den "Barbaren".
5 Seiten, zur Verfügung gestellt von fraul am 22.09.2009
Sch. erkennen die besondere Stellung des Vaters in der Familie und vergleichen diese mit der eigenen Familienstruktur. NRW; HS 6.Kl. (Lernzielschwerpunkte, Reihenaufbau, didakt. u. method. Überlegungen, Lit.liste, Verlaufsplan, UR-Material)
12 Seiten, zur Verfügung gestellt von mesel am 05.03.2007
Einordnung der Std., Lernziele, didakt. Schwerpunkt, Lit.liste, Stundenverlauf, Traumreise, GA-Aufträge, Infotexte.
Differenzierte Tischgruppenarbeit
mit Arbeitsmaterial von 4teachers,
zwei Folien fehlen in der Datei.
6 Kl GS NRW.
Zeit ist etwas knapp, am besten
Präsentation in der folgenden Stunde,
dann wirds entspannter!
19 Seiten, zur Verfügung gestellt von dahoo am 22.02.2007, geändert am 23.02.2007
Verlaufsplanung und Beschreibung der Durchführung einer Römerwerkstatt an einer Förderschule, Kl. 6 (Förderschwerpunkte E, L und S). Die Werkstatt wurde immer nach dem selben Schema durchgeführt (s. VLP). Der UB war gut. Am beliebtesten waren (natürlich) die handlungsorientierten Angebote. Die Arbeitblätter sind sehr zahlreich. Wer Interesse hat, dem maile ich gerne welche.
Ziele, Infos zur Reihe (...), Bedingungsfeldanalyse, Literatur, Verlaufsplanung, Aufbau der Reihen, Lernvoraussetzungen
15 Seiten, zur Verfügung gestellt von emmi77 am 19.01.2007
Thema der Unterrichtseinheit: Die Römische Republik
Thema der Unterrichtsstunde: Methode „schriftliche Quelleninterpretation“ (Livius 31,6-8). Hessen/ Gy
(UR-Zusammenhang, did.-meth. Überlegungen, Verlaufsplan)
4 Seiten, zur Verfügung gestellt von melasina am 23.11.2006
Eine Stunde zum Thema Römer (HS Klasse 6), in der 5 Gruppen ein Teilthema kennenlernen und dem Rest der Klasse präsentieren.
Der "U-Besuch" fand die Stunde gut.
6 Seiten, zur Verfügung gestellt von gaylortaylor am 13.10.2006
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