Die Knechtling Episode in Max Frischs Drama: Biedermann und die Brandstifter für NDS 8. Klasse Deutsch.
: Die SuS analysieren die Figur Knechtling hinsichtlich ihres Charakters und Verhaltens, ausgehend von der Verhaltensweise der Figur Gottlieb Biedermanns, indem sie die Botenberichte über die Figur Knechtling inhaltlich auswerten. Die SuS erfassen die Entwicklung der Figur Knechtlings in Relation zum sprachlichen Reaktionsmuster Biedermanns über die inhaltliche Auseinandersetzung mit vorgegebenen Textstellen des Werkes und erschließen sich einen inneren Zugang zu den Gefühlen der Figur Knechtlings spielerisch induktiv über zwei szenische Annäherungen, den inneren Monolog, wie auch dem szenischen Dialog.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von sef510 am 21.04.2020
anbei mein Entwurf zum UB. Thema der Reihe ist Liebe. im Entwurf enthalten ist der Aufbau der Reihe und die Detailplanung für den UB. Viel Spaß damit. Die Stunde ist sehr gut gelaufen und die Kids hatten total viel Spaß und wir hatten alle viel zu lachen.
16 Seiten, zur Verfügung gestellt von sabiha89 am 20.01.2017
Lehrprobe, Klasse 10, Baden-Württemberg
Es geht um die exemplarische Untersuchung der Sprache von Miller, Walter und Kalb und inwiefern diese auf den Charakter schließen lässt. Inklusive Lösungsblatt und Tafelbild.
27 Seiten, zur Verfügung gestellt von katjagaebler am 24.06.2013
Im didaktischen Zentrum der Stunde steht die Frage, ob die Erschießung Geßlers durch Tell auch ohne die Parricida-Szene hinreichend entschuldigt und die Problematik des Widerstandsrechts geklärt wird.
Die Schüler sollen erkennen, dass Tells Tat aus sich selbst heraus entschuldbar sein muss. Hier hilft ein kritischer Blick auf den Monolog. Der Vergleich zwischen Tell und Parricida verändert weder Tells Motivation noch entschuldigt er Tells Entscheidung. Allerdings demonstriert er die schwierige Unterscheidung von Widerstandsrecht und Mord aus Eigennutz bzw. Selbstjustiz.
Stundenkonzept ist wohl eher für höhere Klassen geeignet gehalten wurde die Stunde in einer 9. Klasse, Gymnasium. Positiv bewerteten die Schüler die Methode, der Quellentext selbst wurde als zu schwer empfunden.
13 Seiten, zur Verfügung gestellt von narla am 06.06.2003, geändert am 06.06.2003
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