RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Geschichte - THEMEN & EPOCHEN - Neuzeit - 20. Jahrhundert - Nationalsozialismus / Faschismus - Zusammenfassungen & Chroniken

Bei folgendem Material handelt es sich um einen Lückentext, der relativ flexibel einsetzbar ist. Berücksicht werden muss natürlich, dass die sogenannte NS-'Euthanasie' ein äußerst umfassendes Thema ist, welches durch folgenden Lückentext nicht allumfassend abgebildet werden kann. Primär soll es eher darum gehen, aufzuzeigen, durch welche Phasen die Verfolgung psychisch kranker sowie eingeschränkter / behinderter Menschen gekennzeichnet war. Ich habe diesen Lückentext im Geschichtsunterricht in der zehnten Klasse eingesetzt und mit einem Lehrervortrag verknüpft. Abschließender Hinweis: Am Ende hatten die SuS noch sehr viele Fragen, die auch persönlicher Natur waren, wodurch gerade bei diesem Thema ein großzügiger Zeitpuffer eingeplant werden sollte. Manche SuS fragten zum Beispiel, was mit so manchem Familienmitglied passiert wäre, hätte dieses mit seiner Krankheit oder Beeinträchtigung / Behinderung in der damaligen Zeit gelebt.

Arbeitsblatt mit Lückentext und Übungen, inklusive Erklärvideo, Onlineübungen und Lösungen. Besonders für DistanceLearning oder HomeSchooling geeignet.

2017: In Deutschland dürfen nun auch endlich(!) gleichgeschlechtliche Paare heiraten. Doch die gesetzliche Gleichheit musste hart erkämpft werden. Die eingestellte Chronologie der gesetzlichen Diskriminierung in Deutschland diente mir als Einstieg in die Ausgrenzung und Verfolgung bestimmter Bevölkerungsgruppen im Nationalsozialismus in einer 11. Klasse (Grundkurs, Brandenburg). Die SuS sollten eine logische Reihenfolge erstellen und erlebten dabei einen großen "Aha"-Effekt. Exemplarisch untersuchten wir schließlich die Ausgrenzung Homosexueller im Nationalsozialismus.

Zuerst erfolgt eine Beschreibung der Ideologie des Nationalsozialismus im Vergleich zum Faschismus, danach folgt ein einfacher Lückentext über den Aufstieg der Nationalsozialisten in Deutschland (Lösung am Ende des Dokuments) sowie eine Kurzzusammenfassung des Zweiten Weltkriegs sowie des Holocausts. Am Ende befinden sich Anregungen für eine Diskussion zum Thema Holocaust - ich habe zuvor noch ein Zeitzeugenvideo gezeigt. Eingesetzt in einer 1. Klasse HTL Fachschule (9. Schulstufe). Die Texte sind bewusst einfach verhalten, da es sich um eine leseschwache Klasse handelte.

Ich habe für eine Gruppenarbeit in der 11. Klasse diese Übersicht erstellt, die von den Schülern nach und nach ergänzt werden soll. Es gibt 4 Gruppen und jede beschäftigt sich mit einem Teil der Ideologie. Am Ende tragen wir alles zusammen. (Ich gehe hier nicht weiter auf Details ein, denn diese Übersicht kann z.B. in einem Gruppenpuzzle oder mit der Markt-Methode von den SuS ergänzt werden. Da muss jeder Lehrer selber kreativ werden und sich eine Gruppenarbeitsform ausdenken). Natürlich lässt sich das Material auch noch anderweitig nutzen. z. B. für den Frontalunterricht, als Handreichung etc. Ich stelle euch das doc Format zur Verfügung. So könnt ihr gerne noch Dinge ergänzen. Ich habe die NS-Ideologie in 4 Teile unterteilt, man kann sie aber auch weiter unterteilen. Das muss jeder selbst entscheiden.

Schüler ergänzen Tabelle mit wichtigen Daten von 1914 bis 1945 und erklären wichtige Begriffe wie Antisemitismus, Holocaust usw. Setze das AB vor de Arbeit ein.

Mindmap zum Stoff "NS-Diktatur" als Wiederholung für schriftliches Abitur nach GGK BaWü - Berufl. Gym. Schwerpunkte: Machtüberlassung, Aufbau der NS-Diktatur, NS-Herrschaftssystem, -Ideologie, -Außenpolitik, Herrschaftsmethoden, Wirtschaftspolitik, Verfolgung, Vernichtung.

Zusammenfassung "Zerstörung der Demokratie durch den Nationalsozialismus" (Schwerpunktthema im Neigungskurs Geschichte in Baden-Württemberg)in Form einer Mindmap mit den Unterpunkten: Machtsicherung nach innen, Außenpolitik, NSDAP, Terrror u. Völkermord, Zweiter Weltkrieg, Widerstand.

Als Einstieg in die 10. Klasse: Kurze Wiederholung des Grundwissens NS-Zeit (laut bayerischem Lehrplan, gilt aber sicher für die anderen Länder auch). Angelehnt habe ich mich an das Arbeitsblatt von dea1978 (an dieser Stelle vielen Dank). Die Schüler sollen sich dabei praktisch selber abfragen, der Partner hat dabei immer die Lösung.