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Ich habe dieses Quiz zum Abschluss des Stationenlernens zu Skelett und Muskulatur von Auer für Klasse 5-6 entworfen. Die einzelnen Zahlen können während der Präsentation angeklickt werden und es öffnet sich automatisch die dazugehörige Frage. Klickt man dann die von den SuS ausgewählte Antwort an, erscheint eine "richtig" oder eine "falsch"-Folie auf die man anschließend erneut klicken und so wieder zur Punktetabelle gelangt. Meine SuS hatten sehr viel Spaß daran. Hatte die PPP noch gelayoutet und statt Haken und X am Ende Cliparts eingefügt. Auf einer Folie müssten noch eigene Skizzen oder Bilder zur Form der Wirbelsäule ergänzt werden, hatte dort die aus den Auer-Materialien genutzt.

Ein blanco Blatt um ein Blumenbuch zu gestallten. Blumen sammeln Blüte, Pflanze mit Blättern aufkleben Beschreiben Einer Pflanzenfamilie zuordnen wenn möglich Bild dazu einkleben

Unterrichtsplanung für eine Stunde in der mit Hilfe eines Experiments auf die verschiedenen Bodentypen (Sand, Schluff und Ton) eingegangen wird und die unterschiedlichen Eigenschaften erlernt werden. Zusätzlich wird das Verständnis für die Arbeitsweise der Naturwissenschaften geschult.

Kreuzworträtsel zur Wiese als Kulturlandschaft. Es wurde als Arbeitsauftrag zu einem Text im Buch "Mehrfach Biologie 3" verwendet. Die beiden Lösungsworte sind als Selbstüberprüfung für die SchülerInnen gedacht (das Rätsel ist als Aufgabe für Zuhause gedacht, kann aber natürlich auch im Unterricht z.B. im Stationenbetrieb verwendet werden).Das Bild ist aus der BDB.

Woher kommen sie? Woraus bestehen sie? Wie funktioniert die Replikation? Die Redaktion der OÖN (Oberösterreichischen Nachrichten) stellt uns freundlicherweise diesen Artikel für schulische Zwecke zur Verfügung. (Bei Verwendung bitte Namensnennung bzw.das PDF verwenden, da steht ohnehin OÖN drauf.)

Nachdem ich einen Vortrag zum Coronavirus gehalten habe, habe ich zur Festigung dieses kurze AB erstellt.

Wenn man für audio-visuelles Erleben keine Umgebung mehr betreten, sondern nur noch eine Spezialbrille aufsetzen muss, spricht man von einer virtuellen Realität. Diese hat enormes Potenzial für digitales Lernen und Entdecken – und entwickelt die Möglichkeiten des menschlichen Auges weiter. Ein anregender Impuls für Ihren Bio-, Informatik- oder Physikunterricht! Themen: Anatomie des Auges, stereoskopisches Sehen,virtuelle Realität / VR / virtual reality, erweiterte Realität / AR / augmented reality, immersives Lernen, Zukunft des Lernens

Eine kurze Kennenlernrunde im neuen WP-Kurs Biologie, Klasse 7. Die Schüler/innen sollen auf die Kinder aus den Parallelklassen zugehen und ihre Namen kennen lernen. Gleichzeitig wird die Vielfalt der biologischen Themen angedeutet.

Übungsaufgabe zu genetischen Ursachen der Augenfarbe bei der Mehlmotte in Abhängigkeit von der vollständigen Synthesekette, an der mehrere Enzyme beteiligt sind.

Anleitung zur Messung der Reaktionszeit, sehr ausführlich mit gedanklicher Einstimmung, Differenzierung und anschließender Berechnung der Reaktionszeit.