15 Fälle, auf die das Kündigungsschutzgesetz angewendet werden soll. (In Anlehnung an Fälle von LAG Hamm, AG Ffm u.a..)Die Lösungen sind zum Teil überraschend und deshalb angefügt. Allerdings finden sich die Lösungen hier auf den ersten beiden Seiten, erst danach folgen die Aufgaben. Rubrik Arbeitsrecht, Kündigungsschutz

Vorschlag für eine Internetrecherche. Durchgeführt in der Teilzeitberufsschule: Lief prima! Die Hamb. Bürgerschaft hat eine eigene Website: www. hamburgische-burgerschaft.de

Hier ist ein Schaubild über die Zusammenhänge der Staatsorgane im Stadtstaat Hamburg: Wer wählt wen usw. Aufgabe dazu: Das Schaubild in eigene Sätze fassen und als Text aufschreiben. Habe es zur Differenzierung eingesetzt, während ein Teil der Klasse im Internet arbeitete, und dann gewechselt.

Theorie und Praxis verknüpft ;-) Aufgabe:Ihr seid ein Expertenteam der Stiftung Warentest! Euer Spezialgebiet ist die Qualität von Lebensmitteln. Heute beurteilt ihr Getränke…. Ziele (Auswahl):selbständiges Erarbeiten der Grundlagen zum Thema Getränke, Nahrungsmittel beurteilen, Teamwork, Sozialverhalten usw., Präsentationstechniken üben. Durchgeführt im BGJ. Hat viel Spaß gemacht!

Als Zusammenfassung des Themas Kaufentscheidungen eingesetzt. Läßt sich aber auch als Einstieg in die Erarbeitungsphase verwenden. Verwendet im Rahmen eines U-reihe "Der mündige Verbraucher".

Kreuzworträtsel zur Institutionenlehre. Wer macht was in Deutschland, wer wählt wen. Nette Abwechslung zur Wiederholung und sicherung. Achtung es werden Umlaute verwendet! Durchgeführt in Teilzeitberufsschule in Hessen.

Drei Lernsituationen für eine Unterrichtsreihe über Essverhalten und Essstörungen mit Anregungen, wie sie inhaltlich gefüllt werden können. Für LS1 und 2 habe ich viel Material vom AID verwendet(Essen&Psyche, Schlankheitsideal), für LS3 Material von der BZgA. Durchgeführt im BGJ.

Lernsituation für die Lernfeldarbeit mit Bäckereifachverkäuferinnen in der Grundstufe. War eine gelungene Lehrprobe.

Durchgeführt im BGJ Ernährung. Als Infomaterial habe ich die Broschüre "Essstörungen" von der BZGA verwendet (Gibts umsonst und im Klassensatz!).Siehe www.bzga.de

Die verschiedenen Motive für eine vegetarische Ernährung werden im Rahmen eine „Karussel-Diskussion“ bearbeitet: Jede Schülerin und jeder Schüler erhält eine Karte mit einem Aspekt, der für vegetarische Ernährung bzw. gegen vegetarische Ernährung spricht. Es gibt elf verschiedene Argumentkarten, wodurch jedes Argument zweimal vorhanden ist. Die Schülerinnen und Schüler bekommen einige Minuten Zeit, um sich ihre Karte durchzulesen und Wichtiges zu unterstreichen oder sich Stichpunkte heraus zu schreiben. Dann bilden die Schülerinnen und Schüler einen doppelten Stuhlkreis. Diejenigen mit einer markierten Karte setzen sich in den Innenkreis, die anderen in den Außenkreis. Aufgabe ist es nun, das eigene Argument überzeugend dem Gegenüber zu erzählen, sich dessen Argument anzuhören, und kurz darüber zu diskutieren. Nach wenigen Minuten rückt der Außenkreis auf mein Zeichen hin einen Platz weiter, und die Gespräche beginnen von Neuem. Nach dieser Gesprächsrunde erfolgt eine kurze Abschlussrunde und zur Sicherung der Argumentationslinien wird ein Arbeitsblatt abearbeitet. Durchgeführt in einer Berufsfachschulklasse Ernährung.