Zum Inhalt des Buches: Als Siebenjährige kommt die Chinesin Yinna 1937 aus dem von den Japanern besetzten Schanghai nach Brandenburg und lebt als Pflegekind bei der verwitweten Frau von Steinitz. Ihr Vater, ein Freund der Familie von Steinitz, möchte das kleine Mädchen vor dem Krieg in Sicherheit bringen. Doch bald greift der Krieg ein zweites Mal in das Leben von Ina, wie sie in Deutschland genannt wird, ein. Der Roman erzählt von den Eingewöhnungsschwierigkeiten und dem Alltag einer jungen Ausländerin in einer nazideutschen Kleinstadt zwischen 1937 und 1944, blendet aber auch zurück in die Schanghaier Kindheit und in das Peking der Jahrhundertwende. Im Verlauf ihres wechselvollen Lebensweges beginnt Ina zu begreifen, dass Begriffe wie »Freund«, »Feind«, »Heimat« im persönlichen Leben etwas ganz anderes bedeuten können als in der großen Politik. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Fremdsein, Freunde finden, eine fremde Kultur kennen lernen. Die Bearbeitung der Inhalte wird in drei Teile gegliedert: 1. Themenseiten: Hier arbeiten die Schülerinnen und Schüler schwerpunktmäßig an Sachthemen, die im Buch angesprochen werden 2. Arbeitskarten: Die Arbeitsaufträge und Fragen sollten wegen ihrer Wichtigkeit von allen Schülern bearbeitet werden. 3. Ideenbörse: Hier finden Schüler und Lehrkräfte eine Sammlung weiterführender Ideen zum Buch. Eine kostenlose Leseprobe von Susanne Hornfecks ›Ina aus China‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423626736 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 304 Seiten, ab 12 Jahren, ISBN 978-3-423-62673-6, 9,95 €) Für die 5. bis 7. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Die Geschichte vom Trojanischen Krieg und von den Irrfahrten des Odysseus erzählt der Autor mit Witz und Pfiff, aber auch mit Ehrfurcht vor dem großen Sagenstoff. Für Kinder und Jugendliche die erste Bekanntschaft mit den Griechen Achill, Helena, Agamemnon und vor allem mit dem klugen Odysseus. Seine List mit dem hölzernen Pferd lockt die Trojaner in eine Falle und so können die Griechen nach zehnjährigem Kampf die Stadt Troja besiegen. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind die Einführung in die griechische Sagenwelt, der Trojanischer Krieg, sowie Abenteuer. In der gegenwärtigen didaktischen Diskussion spielen alle bisher genannten Aspekte eine Rolle: - Weil die antiken Sagen zum »Bildungsgut« gehören, sind sie von den Lehrplänen der Sekundarstufe gefordert; - weil sie von der Weltsicht und Kultur früherer Zeiten Zeugnis ablegen, werden sie immer wieder zitiert und unter historischen, archäologischen oder religionsgeschichtlichen Aspekten ausgewertet; - weil ihre Figuren und Fabeln zu den vielfach verwendeten und variierten Grundmotiven der literarischen Tradition gehören, sind sie notwendige Voraussetzungen für das Verständnis vieler Gedichte, Dramen oder Erzählungen; - weil sie Sinndeutungen des menschlichen Daseins enthalten, werden aktualisierende Interpretationen versucht: »auf daß man sie niemals vergäße, sondern sich ihrer erinnerte, solange noch Menschen die Erde bewohnen« (so der Schlusssatz der Nacherzählung von W. Jens, a.a.O., S. 96). Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 128 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-70084-9, 7,95 €) Für die 5. bis 7. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Die 13-jährige Isabelle verbringt ihre Ferien bei Verwandten in Südfrankreich. Bei einem Ausflug findet sie zusammen mit ihren Vettern und ihrer Cousine den Eingang zu einer eiszeitlichen Höhle. Darin entdecken die Jugendlichen 20.000 Jahre alte Zeugnisse der Cromagnon-Menschen: Skelette, Werkzeuge und wunderschöne Höhlenbilder. Doch dann geschieht etwas Entsetzliches! Durch einen Erdrutsch wird Isabelle von den anderen abgeschnitten. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Jugendliche als Höhlenforscher, Abenteuerlust, Ruhm und Anerkennung, sowie Öffentliches Interesse und Naturschutz. "Mit Jeans in der Steinzeit" kann auf drei Ebenen inhaltlich erschlossen und erarbeitet werden: 1. Schülerinnen und Schüler führen ein Leselerntagebuch (Portfolioarbeit; vgl. Arbeitskarte 3) vorwiegend eigenständig und/oder begleitend zur unterrichtlichen Auseinandersetzung. Sie dokumentieren ihre Textzugänge unter Berücksichtigung formaler und inhaltlicher Kriterien und bearbeiten alle oder eine Auswahl der 26 Aufgabenkarten, die laminiert oder kopiert bereitgestellt werden können. 2. Schülerinnen und Schüler erschließen das Werk über verschiedene Sozialformen (allein und/oder miteinander) entlang der Bearbeitung von Arbeitskarten: - vor dem Beginn des Lesens - begleitend zum Leseprozess - nach Lesefortschritt - nach dem Lesen. Diese Aufgaben können in die Arbeit mit dem Leselerntagebuch integriert werden, in die unterrichtliche Auseinandersetzung einbezogen sein oder bzw. zur Überprüfung des Leseverständnisses durch die Lehrkraft verwendet werden. 3. Schülerinnen und Schüler sichern Sinnentnahme/Textverständnis und erschließen Hintergründe und literarische Aspekte des Romans mittels verschiedener Aufgabenformate und -angebote anhand von Arbeitskarten in gemeinsamen Unterrichtsphasen. Je nach Voraussetzungen der Lerngruppe und der Lehrerpersönlichkeit können die drei Ebenen in unterschiedlicher Gewichtung in den Unterricht einbezogen werden. Eine kostenlose Leseprobe von Wolfgang Kuhns ›Mit Jeans in die Steinzeit‹ Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423701440 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 240 Seiten, ab 12 Jahren, ISBN 978-3-423-70144-0, 8,95 €) Für die 5. und 6. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Seit Generationen leben die Bewohner der portugiesischen Insel Madeira vom Walfang und auch der zwölfjährige Manuel möchte einmal Walfänger werden. Doch als er eines Tages in Seenot gerät und von Delphinen zur Küste zurückgetragen wird, beginnt er die Riesen der Meere mit ganz anderen Augen zu sehen. Zusammen mit der Meeresbiologin Petra kämpft er für die Einstellung des Walfangs vor der Insel. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Walfang, Umweltschutz, Authentischer Hintergrund. Auf Einsichten und Fertigkeiten bezogene Lehr- (nicht Lern-!) Ziele im Zusammenhang einer schulischen Lektüre des vorliegenden Textes sind demnach: - durch den leicht lesbaren, anregend und spannend erzählten Text die Lesebereitschaft der Schüler:innen zu stabilisieren oder überhaupt erst anzuregen - im Verlauf einer interessant und abwechslungsreich gestalteten Lektüre die emotionalen und affektiven Beziehungen der Lesenden zu Büchern generell zu stärken - in den Schüler:innen ein Bewusstsein für die weltweite Gefährdung der Umwelt zu entwickeln - speziell die Gefahr einer Dezimierung der Arten durch overkilling bestimmter Tierarten (Wale, Elefanten, Löwen, Flusspferde u.a.) in ihr Bewusstsein zu rücken - und schließlich noch spezieller das Engagement der Schüler:innen für die Erhaltung der vom Aussterben bedrohten Wale zu mobilisieren und aktiv durch die Absendung eines Protestbriefes für ihren Schutz einzutreten. Eine kostenlose Leseprobe von Nina Rauprichs ›Die sanften Riesen der Meere‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423702171 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 120 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-70217-1, 6,95 €) Für die 5. bis 7. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Am liebsten sitzt Nick allein im Schatten einer großen Robinie. Seine Mitschüler wohnen alle zu weit entfernt, um sie während der Ferien zu treffen. Nick stört das nicht wirklich. Aber irgendjemand scheint es auf ihn abgesehen zu haben: Als er eines Morgens aus dem Fenster sieht, entdeckt er riesige, aus Steinen geformte Worte, die ihn verwirren und verunsichern. Kurz darauf taucht Joselle auf und mit ihr beginnt ein Leben voller Geheimnisse und Überraschungen. Nick vergisst sogar die bösen Worte aus Stein. Bis er ganz unvermutet eine unglaubliche Entdeckung macht... Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Angstbewältigung, Trauer und Freundschaft. Methodische Verfahren zum Umgang mit dem Text: - Erstellen einer Wandzeitung, die mit der Chronologie des Handlungsverlaufs verknüpft ist. - Bildcollagen zum Figurenarsenal und den Schauplätzen des Buches erstellen. - Unterbrechung des Handlungsverlaufs an entscheidenden Stellen und Vermutungen über den Fortgang der Handlung anstellen. - Gespräche zu Kernsätzen des Textes - Zusätzliche Szenen einfügen und nachspielen: - Fortsetzungskapitel schreiben: - Schreiben als Möglichkeit der Konfliktverarbeitung: - Briefe schreiben - Traumkapitel schreiben - Erstellen eines Standbildes zu einzelnen Szenen - Pantomimische Darstellung von besonders eindrucksvollen Szenen - Leerstellen füllen - Bildnerisches Gestalten - Umsetzen einzelner Szenen in Bildfolgen - »Traumbilder« malen - »Wunschbilder« malen - Einzelne Kapitel illustrieren Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 160 Seiten, ab 12 Jahren, ISBN 978-3-423-70396-3, 7,95 €) Für die 5. bis 7. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Luke ist ein Schattenkind, der dritte Sohn seiner Eltern in einer Gesellschaft, die nur zwei Kinder pro Familie erlaubt. Die Strafen, die auf einen Verstoß gegen das Bevölkerungsgesetz stehen, sind drakonisch: Würde Luke entdeckt, müsste er mit dem Tod rechnen. So ist er gezwungen, sich zu verstecken. Als der Wald um das Haus seiner Familie einer Wohnsiedlung weichen muss, darf er nicht mal mehr nach draußen ans Licht. Er verbringt seine Tage allein in einer dunklen Dachkammer – bis er im Fenster des gegenüberliegenden Hauses das Gesicht eines Mädchens entdeckt; und das, obwohl es in dieser Familie schon zwei Jungen gibt. Die Begegnung mit Jen, die wie er ein Schattenkind ist, eröffnet Luke eine ganz neue Welt. Via Internet hat Jen mit anderen dritten Kindern Kontakt und plant eine Protestkundgebung, mit der sie durchsetzen will, dass die Dritten endlich ein Existenzrecht bekommen. Luke ist beeindruckt von der Tatkraft und der Lebenslust, die Jen aufbringt. Zum ersten Mal im Leben erfährt er, was Freundschaft ist, und beginnt Hoffnung in die Zukunft zu setzen. Aber kann man mit 12 Jahren einem totalitären Regime die Stirn bieten? Hat so eine Revolte auch nur die geringsten Aussichten auf Erfolg? Jen setzt Luke unter Druck, bei der riskanten Aktion mitzumachen. Doch er ist ganz anders aufgewachsen als Jen, ihr Selbstvertrauen fehlt ihm, er kann nicht über seinen Schatten. Als Jen allerdings von der Demonstration nicht zurückkehrt, fasst Luke einen folgenschweren Entschluss ... Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Leben im Verborgenen, Freundschaft und Vertrauen, sowie Selbstbestimmung als Ziel. Das Sich-Hineindenken in eine sogenannte „Anderswelt“ bildet für die Zielgruppe einen zusätzlichen Leseanreiz. Die Entwicklung des auf sich allein gestellten, schüchternen Luke zu einem entscheidungsbereiten und -fähigen Heranwachsenden ist eine Spannungslinie, die den Handlungsverlauf als zentrales Motiv bestimmt. Für die inhaltliche Erschließung der Handlung kann es festgelegte Lektüre- und Erarbeitungszeiten in Kleingruppen oder vorbereitende Lesezeiten zu Hause geben. Eine Einteilung in Lesesequenzen ist gut möglich, da das Buch in Kapitel eingeteilt ist, die vom Umfang her überschaubar sind, sodass ein häusliches Lesen durchaus auch im Hausaufgabenumfang liegt. Dies ist gerade bei jüngeren Schülern wichtig. Das Unterrichtsmodell ist so aufgebaut, dass die Schüler das Material nach oder während des Lesens bearbeiten können. Grundsätzlich ist es auch möglich, die Arbeitsblätter in einem gesonderten Ordner zu sammeln und somit eine eigene „Akte“ zu Luke Garner und seinem Leben anzulegen. Dieser Ordner bzw. diese Akte kann mit individuellen Gestaltungsideen ergänzt werden. Eine kostenlose Leseprobe von Margaret Peterson Haddix ›Schattenkinder‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423706353 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 176 Seiten, ab 12 Jahren, ISBN 978-3-423-70635-3, 8,95 €) Für die 6. und 7. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Frieda ist sauer. Sie hat Tom gerade erst kennen gelernt, aber weil er so nett war, hat sie ihm ihr teures Fernglas ausgeliehen. Und jetzt ist er nicht gekommen, um es ihr zurückzubringen. Da ist doch was faul! Gemeinsam mit Lisa versucht sie der Sache auf die Spur zu kommen – und hat schon bald einen Verdacht: Wird Tom etwa von Benno und Sven aus ihrer Schule erpresst? Frieda und Lisa geraten in ein Spiel, das schon bald keines mehr ist … Ein fesselnder Kinderkrimi, der in die Tiefe geht und Mut macht. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Kinderkrimi, Erpressung, sowie Zivilcourage und Mut. Der Kinder- und Jugendkrimi greift folgende didaktisch relevanten Themenschwerpunkte auf, die ebenfalls als Diskussionsgrundlage dienen können: - Kriminalität; Gewalt (gezwungene und ungezwungene), Erpressung, Diebstahl, Bedrohung, Jugendbanden - Gruppenzwang - Pubertät - Moral - Zivilcourage, Mut - Geheimnisse und der Umgang damit - Angst - Freundschaft - Beziehung zwischen Bruder und Schwester - Ermittlungsarbeit als Detektiv Eine kostenlose Leseprobe von Sigrid Zeevaerts ›Mehr als ein Spiel‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423707183 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 128 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-70718-3, 6,95 €) Für die 5. und 6. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Ben liebt Computerspiele über alles und besonders seine Neuerwerbung ›Die Stadt der Kinder‹. Doch irgendetwas läuft schief im 4. Level. Was eigentlich nur auf dem Bildschirm passieren sollte, wird unheimliche Realität: Alle Erwachsenen verschwinden aus der Stadt! Zunächst sind die Kinder davon begeistert. Endlich können sie all das tun, was sie schon immer mal machen wollten. Doch Ben und seine Freunde sind als Erste ernüchtert und überlegen, wie es weitergehen soll – so ganz ohne Erwachsene. Die Ernsthaftigkeit ihrer Lage wird ihnen bewusst... »Level 4 markiert eine Grenzüberschreitung, bei der Kindern Verantwortung und Solidarität zugetraut werden. Ein Highlight für Schmöker- und PC-Freaks,« so die Wochenpost. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Computerspiele, Stärken und Schwächen von Kindern, sowie Gruppenstrukturen. Das Arbeitsheft enthält folgende Gliederungspunkte: - Einstieg (thematische Einstimmung) - Sicherung des Inhalts/Handlungsverlaufs - Figuren(-konstellation) - thematische Aspekte - Analyse sprachlich-stilistischer Mittel, Spannungsaufbau - Rezeption - Produktion Eine kostenlose Leseprobe von Andreas Schlüters ›Level 4 - Die Stadt der Kinder‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423709149 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 272 Seiten, ab 11 Jahren, ISBN 978-3-423-70914-9, 8,95 €) Für die 5. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Ägypten, 2560 vor Christus: Viele Männer sind am Bau der Cheops-Pyramide beteiligt. Auch Sethas Vater Mahnud ist dabei. Er gehört zu den Auserwählten, die in der Grabkammer des Pharaos arbeiten. Als kurz vor dem Weihefest einer der Männer spurlos verschwindet, breitet sich Unruhe unter den Arbeitern aus. Ein Unfall, Magie oder eine Verschwörung? Setha jedenfalls macht sich große Sorgen um ihren Vater. Zu Recht, wie sich bald herausstellt … In die spannende Abenteuerhandlung fließen vielfältige Informationen über das Alltagsleben, den Pyramidenbau, den Götterkult und das höfische Leben im alten Ägypten ein. Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Leben im Alten Ägypten, Bau der Cheops-Pyramide, sowie Abenteuer. Zum Cover können etwa folgende Aufgaben gestellt werden: 1. Was verbindest du mit dem Titel? 2. Beschreibe das Titelbild? 3. Lies die Rückseite des Buches! 4. Welche Erwartungen hast du nun an den Roman? Mögliche Aufgaben bei der Erarbeitung wären: 1. Welche Personen werden erwähnt? 2. Was wird über diese Personen gesagt? 3. Überlege mit deiner Nachbarin/deinem Nachbarn, welche Fragen sich der Leserin/dem Leser nach dem ersten Kapitel stellen! Möchte man den Fokus stärker auf das Thema Ägypten legen, bieten sich folgende Aufgaben an: 1. Unterstreiche alle Begriffe, die zum Thema Ägypten zählen! 2. Ordne mit deiner Nachbarin/deinem Nachbarn die unterstrichenen Begriffe in thematische Gruppen, etwa Götterwelt oder Pyramide! Eine kostenlose Leseprobe von Rosa Naumanns ›Verschollen in der Pyramide‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423709446 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 128 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-70944-6, 6,95 €) Für die 5. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Die zwölfjährige Galshan verbringt den Winter bei ihrem Großvater in der mongolischen Steppe. Galshan lernt von ihm, was man für das Überleben braucht. Plötzlich kommt ein grausamer Schneesturm auf. Die beiden sind abgeschnitten von der Außenwelt, Brennholz und Nahrung gehen zur Neige. Bald streifen Wölfe um die Jurte. Als Galshans Großvater von einem Ausritt nicht zurückkehrt, macht sie sich auf die Suche nach ihm .... Zum Unterrichtsmodell: Thematiken sind Fremdheit/Heimat, Identitätsfindung, Beziehungen zwischen Mensch und Tier, Zivilisation/Moderne versus Nomadentum/Tradition, Die Mongolei – Das Leben in der Stadt und in der Wildnis, sowie Schule. Im vorliegenden Unterrichtsmodell werden sieben Bausteine für den Unterricht in einer 6. oder 7. Klasse vorgestellt. - Der inhaltliche Aufbau des Buches: ➝ Handlungsverlauf/Spannungsaufbau/Zeitgestaltung (Baustein 1) - Figuren/Figurengeflechte: ➝ Galshan und Baytar (Baustein 2) - Thematische Aspekte: ➝ Die Beziehung zwischen Mensch und Tier am Beispiel des Adlers (Baustein 3) ➝ Fremdheit/Heimat (Baustein 4) ➝ Die Mongolei – Das Leben in der Stadt und in der Wildnis (Baustein 5) ➝ Identitätsfindung (Baustein 6) ➝ Schule (Baustein 7) Diese Bausteine können aufeinander bezogen, aber auch losgelöst voneinander behandelt werden. Das Unterrichtsmodell enthält Vorschläge für ein mögliches Vorgehen und Arbeitsblätter für jeden Baustein. Weitere Aspekte der Auseinandersetzung könnten der Erzählvollzug, geschlechtsspezifische Rollenmuster oder die Bedeutung von Hemingways Buch ›Der alte Mann und das Meer‹ sein. Eine kostenlose Leseprobe von Xavier-Laurent Petits ›Steppenwind und Adlerflügel‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423713931 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch 160 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-71393-1, 7,95 €) Für die 6. und 7. Klasse