Auf einem Blatt sind die Begriffe "Punkt","Gerade","Strecke" und "Strahl" benannt und erklärt sowie ein freier Raum für ein zeichnerisches Beispiel gelassen. Am rechten Rand ist jeweils Platz für die unterschiedliche Art der Benennung vorgesehen.

In der linken Blatthälfte ist per Abbildung - unter Verwendung des Geodreiecks - dargestellt, wie man Senkrechte als solche erkennt und auch zeichnet: an einer beliebigen Stelle als auch durch einen Punkt auf und außerhalb einer Geraden. In der rechten Blatthälfte ist der jeweilige Zeichenvorgang in Worten beschrieben und werden die entsprechenden Symbole eingeführt.Der Größe der an dieser Stelle hochladbaren Datei wegen kann ich nur das pdf-Format anbieten. Bei Bedarf an anderen Formaten bitte bei mir nachfragen (ich habe einen Linux-Rechner...)

In einer Tabelle kann man nachlesen, welche Zeichen oben genannte Schriftarten erzeugen. Diese Zeichen in ein Textfeld eingefügt und verschoben, fordern geradezu zum Experimentieren heraus!

Oben genanntes Modell ist mit seinen wichtigen Teilen fotografiert worden, so dass die SuS zu Hause sich noch einmal die Maschine "vor Augen" führen können...Die häufig benutzten Teile sind nummeriert und werden in einer Tabelle benannt. Fachausdrücke: Nähmaschine, Fadenhebel, Handrad, Muster, Stiche, Stichbreite, Stichlänge, Hauptschalter, Fadenhebel, Nähfuß, Nähfußhebel, Transporteur, Stichplatte, Unterfaden, Oberfaden, GarnHusqvarna 250/ 330 - Teile der Nähmaschine, Garnrolle, Rücktransport, nähen, Zickzackstich, Geradstich,Zierstich, Naht sichern

Dieser Bogen ermöglicht es einem Fachlehrer, dem Klassenlehrer zwecks Formulierung der Zeugnistexte in prägnanter Form (Tabelle) Hinweise zu geben.

Zu dem schon vorliegenden gleichnamigen AB hier eine Lernzielkontrolle im pdf-Format (OpenOffice!).

Entsprechend den Hamburger Rahmenplänen soll dieses AB den Zusammenhang zwischen Weg und Zeit (Geschwindigkeit)erklären - voraus gegangen waren im Unterricht eineige selbst erklärende Weg-Zeit-Diagramme, zu denen die SuS Bewegungsgeschichten erfinden sollten.Das AB liegt als pdf-Datei vor, da ich mit OpenOffice arbeite.

Die SuS sollen das Erweitern eines Dezimalbruches üben: Bekanntlich taucht nicht selten hier eine Fehlerquelle auf, die es zu vermeiden gilt. Die Art der sich anschließenden schriftlichen Darstellung des Erweiterns bleibt von diesem AB unberührt.

Von der "Strecke" ausgehend, die man mit einem Finger nachfahren kann, lernen die SuS im Gegensatz dazu "Gebilde" kennen, die man mit der flachen Hand berühren kann.In einer Tabelle vergleichen die SuS zunächst die "Größe" jeweils zweier Flächen miteinander, bevor der Begriff "Flächeninhalt" eingeführt wird. Die Flächenmaße mit Ausnahme von Ar und Hektar schließen sich an.

In Tabellenform sind Multiplikationsaufgaben sowie die Ziffernfolge des korrekten Ergebnisses vorgegeben. Die SuS müssen per Überschlag oder durch Abzählen der Nachkommastellen das Komma richtig setzen. Eine Selbstkontrolle ist durch vorher abzuknickende Lösungen gewährleistet.