Weil ich in meiner neunten Hauptschulklasse mehrere Schüler hatte, die große Schwierigkeiten beim Erschließen von Texten haben, wählte ich den Weg über das multiple-choice-Verfahren, um auch ihnen nach dem Erlesen des Textes ERfolgserlebnisse zu vermitteln. Die Fragen sowie die vorgestellten unterschiedlichen Herangehensweisen an den Text Poes erheben keinen Anspruch auf Allgemeingültigkeit, sondern zeigen lediglich Pfade auf - ihr wisst ja: ..Spuren hinterlassen. Ich würde mich über Rückmeldungen sehr freuen.

Was muss ein Schüler beachten, um zu einer guten Zeichnung zu gelangen? Diese immer wieder auftauchende Frage z.B. im Biologieuunterricht ließ mich dieses Arbeitsblatt entwickeln - häufig lasse ich Abbildungen aus dem Buch auf blanco Bögen übertragen. In einer "neuen" Klasse erarbeite ich mit den Schülern zusammen die euch anbei vorgelegten Kriterien. Die solcher Art angefertigten Aufgaben lassen sich dann - an der Tafel mit Magneten nebeneinander ausgehängt - mit den Schülern gemeinsam sehr klar und gewinnbringend kommentieren und ggf. bewerten.

Dies Arbeitsblatt ist nur für Verfechter und Liebhaber des Genitivs! Das Arbeitsblatt ist selbst erklärend: Die SchülerInnnen üben sich darin, anhand vorgegebener Fragen in den entsprechenden Antworten den Genitiv zu verwenden nach dem Motto: Irgendwann schleift es sich ein und macht auch ein bischen stolz. Bundesland: Hamburg, dort im Bereich der Hauptschule ab Klasse 7 eingesetzt.