RUBRIK: - Unterricht - Stundenentwürfe - Sachunterricht (HuS) - Verkehrs- & Sicherheitserziehung

Das Training wurde im Rahmen der Verkehrserziehung von den SuS geplant und durchgeführt. Sehr viele SuS der Klasse fahren aufgrund des sehr hohen Verkehrsaufkommens kaum Fahrrad in ihrer Freizeit, einige haben es erst im Laufe der Reihe gelernt. Ausgehend von ihren eigenen Unsicherheiten beim Fahrradfahren haben die SuS Übungen geplant, an denen sie sicherer werden können. 1. Unterrichtsbesuch Die SuS waren sehr motiviert und dem Seminar hat es auch gefallen.

Es geht in der Stunde um das Verhalten an öffentlichen Bushaltestellen und das Überqueren von Gehwegen.

Die SuS erarbeiten sich die vorgeschriebenen Bestandteile eines verkehrssicheren Fahrrades in PA. Klasse 5.

Stundenentwurf mit Einheit für den Sachunterricht, Thema "Erste Hilfe", Wundversorgung bei blutenden Wunden, 4. Schuljahr, Niedersachsen, macht den Schülern viel Spaß und ist eine tolle Vorführstunde, einige Abbildungen fehlen, sind aber in der genannten Literatur zu finden

Das ist die Strukturskizze zu einer Unterrichtsstunde zum Thema Verkehrserziehung "Die verschiedenen Bereiche der Straße". Leider habe ich das passende Arbeitsblatt dazu nicht mehr, aber ich denke es hilft trotzdem als Orientierung.

Kleiner Entwurf, 4.Klasse, Niedersachsen

Dies war mein erster Unterrichtsbesuch. Die Stunde war natürlich etwas sehr theoretisch und wenig handlungsbezogen. Außerdem mal wieder zu viel Inhalt für 45 Minuten. Die Begründung der Notwendigkeit der verkehrssicheren Bestandteile könnte man lieber auf die Folgestunde verlagern.

Schüler lernen, welche Teile an einem verkehrssicheren Fahrrad wichtig sind. Klasse 4, Baden-Württemberg

1. Klasse. Bayern. Gruppenarbeit. Kinder sollen für Farbwahl sensibilisert werden, damit sie im Straßenverkehr nicht gefährdet sind.

Thema für eine 4. Klasse in NRW: „Das verkehrssichere Fahrrad“ – Aufstellung von Vermutungen bezüglich unabdingbarer Teile für die Verkehrssicherheit des Fahrrades Ziel der Stunde: Die Schüler sollen Hypothesen über verkehrswichtige Teile des Fahrrades aufstellen und begründen. Ihre Vermutungen und Begründungen sollen sie auf einem Plakat festhalten und gemeinsam mit der ganzen Klasse überlegen, um zu einem Konsens zu kommen, inwieweit einzelne angesprochenen Teile für die Verkehrssicherheit des Fahrrades notwendig sind.