RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Deutsch - Lesen (Bücher, Texte, Training ...) - Lesen - Bücher - Jugendbücher - Verlagsmaterialien

Zum Inhalt des Buches: Von heute auf morgen steht Agnes allein da. Nacheinander sind ihre Eltern in den Westen gereist und dort geblieben. Selbst die begehrte Westjeans und die Zusicherung ihrer Eltern, sie bald nachzuholen, können Agnes’ Enttäuschung nicht lindern. Und obwohl sie fortan die ganze Härte des Ceauşescu-Regimes zu spüren bekommt, liebt sie ihre Heimat und will jetzt erst recht nicht fort. Erst als sie ohnmächtig mit ansehen muss, wie ihre große Liebe Petre in die Mühlen des staatlichen Unrechtssystems gerät und fast zerbricht, erkennt sie, dass ein menschenwürdiges Leben nur unter menschenwürdigen Bedingungen gelebt werden kann und jeder seinen Beitrag gegen Willkür und Unterdrückung leisten muss. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Diktatur, Deutsche in Rumänien, Liebe und Identitätssuche. Didaktische Schwerpunkte sind: - Textelemente und Einzelinformationen verknüpfen oder aufeinander beziehen - ein detailliertes Verständnis komplexer Texte entwickeln und sprachliche Besonderheiten analysieren - außertextuelles Wissen in die Interpretation des Textes einbeziehen. Eine kostenlose Leseprobe von Karin Bruders ›Zusammen allein‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423626293 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 272 Seiten, ISBN 978-3-423-62629-3, 8,95 €) Von der 9. bis 12. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Was Freiheit ist, begreift man erst dann, wenn sie einem fehlt. Olaf Hintze hat während seiner Jugend in der DDR gespürt, was ihm dort gefehlt hat. Und er hatte den Mut, sein Land zu verlassen. Damals war er 25 und die Flucht aus der DDR noch immer mit Lebensgefahr verbunden. Niemand konnte absehen, dass wenige Wochen später die Berliner Mauer fallen würde, nach und nach brüchig gemacht von Menschen wie ihm. Seine Geschichte zeigt, welche Träume im Sommer 1989 auf den vollen Campingplätzen in Ungarn, in den überfüllten bundesdeutschen Botschaften und in den Aufnahmelagern in der Bundesrepublik geträumt wurden, wie Popmusik innerdeutsche Geschichte gemacht hat und wie ein einziges Buch die Kraft hatte, ein ganzes Leben zu verändern. Mit vielen Fotos, Glossar und Zeittafel. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Freiheit, Selbstbestimmung als Lebensziel, Leben in der DDR, Musik und Literatur als Spiegel des Lebensgefühls, deutsch-deutsche Biografie der Wendezeit. Didaktische Schwerpunkte sind: - Orientierung an Lesarten/Problemfeldern des Romans - Arbeit an thematischen Aspekten, die eine Lektüre des gesamten Textes voraussetzen - Organisation als Arbeitsblätter in Arbeitsbereichen (als Kopiervorlage oder zur lesebegleitenden/arbeitsteiligen Orientierung) - Bereitstellung von Wissensimpulsen und Hilfestellungen zur Lösung - strukturelle, textanalytische (v.a. in AB 4 und 9), problematisierende und produktionsorientierte Verfahren - Lernerfolgsrückmeldung durch Formen der eigenständigen Portfolioarbeit - Vielfalt an Aufgabentypen und Zugangsweisen - Bereitstellung von Zusatzmaterialien und Quellenhinweisen - Text-Übersichten und (Lösungs-) Hinweise für Lehrende - Impulse für eigene Weiterarbeit der Schülerinnen und Schüler Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 360 Seiten, ISBN 978-3-423-42212-3, 7,99 €) Für die 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Am Bahnhof King’s Cross begegnet Joe Candy – und eine Geschichte nimmt ihren Lauf, die völlig unwahrscheinlich ist: die Geschichte von der Liebe eines Arztsohns aus einem gediegenen Londoner Vorort zu einem heroinsüchtigen Mädchen vom Straßenstrich in einem der härtesten Viertel der Stadt. Was nie hätte passieren sollen, geschieht doch: Joe trifft Candy im Zoo, wo sie sich im Dunkel des Nachttierhauses küssen, er schreibt ihr, wie in Trance, einen Song, lädt sie zu einem Konzert seiner Band in einem Club ein. Die Bedrohung durch ihren Zuhälter Iggy, der versichert hat, Joe die Kehle durchschneiden zu wollen, wenn er nicht die Finger von Candy lässt, blendet er aus. Bis es fast zu spät ist. Bis er und Candy vor Iggy durch halb England fliehen müssen. Aber Candy ist durch ihre Sucht an Iggy gebunden, der ihr Stoff beschafft – wie kann Joe sie da retten? Hat er gegen dieses Milieu eine Chance – und will Candy überhaupt gerettet werden? Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken packender, psychologischer Thriller, Auseinandersetzung mit traditionellen Werten und Normen, Drogen, Gewalt, Liebe, Freundschaft, Entwicklungsroman. Didaktische Schwerpunkte sind: - Pubertät und die mit ihr verknüpften seelischen Probleme, wie z. B. die Suche nach Ich-Identität - Ablösung von den Eltern - Auseinandersetzung mit der Welt der Erwachsenen und den von ihnen repräsentierten Normen und Wertvorstellungen - Konflikt mit den traditionellen Sozialisierungsinstanzen Schule, Elternhaus - Stellung innerhalb der eigenen Peergroup - Freundschaft - Außenseitertum - Liebe, Sexualität - Drogenkonsum - Gewalt (strukturelle Gewalt; Mobbing, das Böse im Menschen) - Fragen nach dem Sinn des Lebens - Träume vom Leben, Visionen vom Glück - Grundbefindlichkeiten des modernen Menschen: Ödipus; Dürrenmatt Eine kostenlose Leseprobe von Kevin Brooks ›Candy‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423711890 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 432 Seiten, ISBN 978-3-423-71189-0, 11,95 €) Von der 9. bis 11. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Spät eines Nachts erfahren die beiden Brüder Ruben und Cole, dass ihre Schwester Rachel tot ist - sie wurde erwürgt, in einer gottverlassenen Gegend viele Meilen weit weg von ihrem Zuhause in London. Ruben und Cole brechen auf in diese Einöde, um mehr über den Mord und die Ermittlungen herauszubekommen, denn erst wenn der Mörder gefunden ist, kann Rachel beerdigt werden. Insgeheim ahnt Ruben - der Jüngere und Sensiblere der beiden -, dass es für Cole um mehr geht: Cole will Rache. Ruben kennt Coles Impulsivität und weiß, wie rasch sein Bruder zuschlagen kann; er will Cole vor sich selbst schützen. Doch das Dorf in Dartmoor, wo Rachel ihre letzten Tage verbrachte, entpuppt sich als Hexenkessel und den beiden schlägt so viel Hass entgegen, dass auch Ruben machtlos ist gegen den Strudel der Gewalt, in den Cole sich bewusst hineinbegibt. Gewalt erscheint in dieser gesetzesfernen Welt als das einzige Mittel, um herauszufinden, was Rachel wirklich passiert ist, als der einzige Weg, diejenigen dingfest zu machen, die für ihren grausamen Tod verantwortlich sind. Kann dieser Zweck die Mittel heiligen? Was passiert mit denen, die letztlich ähnlich handeln wie ihre Feinde? Verändern gute Motive den Charakter der Tat? So oder so droht die einmal entfesselte Gewalt auch Ruben fürs Leben zu zeichnen ... Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Jugendroman und Thriller; Konfrontation mit einer gewalttätigen Welt; Individuum und Gesellschaft; Determiniertheit menschlicher Entscheidungen; Suche nach Ich-Identität; Fragen nach dem Sinn des Lebens. Didaktische Schwerpunkte sind: - Suche nach Ich-Identität - Individuum und Clan - Individuum und Gesellschaft - Freier Wille - Determiniertheit menschlicher Entscheidungen - Rationale Planbarkeit menschlicher Existenz vs. Zufall - Intuition vs. Ratio - Fragen nach dem Sinn des Lebens - Rolle der Gewalt - Frage nach ›dem Bösen‹ im Menschen - Träume vom Leben, Visionen vom Glück - »Verführung zum Lesen«: Lesen eines spannenden Romans, der im Unterricht eingehend besprochen, der aber auch als unterrichtsbegleitende Lektüre gelesen werden kann Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 352 Seiten, ISBN 978-3-423-41055-7, 9,99 €) Von der 9. bis 11. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Was tust du, wenn du alle Macht der Welt hast? Wenn du alles weißt und alles kannst? Versuchst du, die Welt vor dem Bösen zu bewahren? Oder willst du einfach nur die retten, die du liebst? Eben war Tom noch ein ganz normaler Junge. Jetzt ist er iBoy – ein Superheld, allwissend und unbesiegbar. Ein iPhone hat seinen Schädel zertrümmert und ist mit seinem Gehirn eine Verbindung eingegangen, die es Tom erlaubt, jede Sekunde online zu sein und sich in alle Datenbanken der Welt zu hacken. Mit seiner iHaut als Schutzpanzer und den Elektroschocks, die er austeilt, ist er den Typen gewachsen, die sein Viertel terrorisieren und Lucy überfallen haben, in die er verliebt ist. Für Tom zählt nur eins: Er will den Überfall auf Lucy rächen und sie beschützen – mit allen Mitteln. Aber sein Rachefeldzug bringt Lucy in tödliche Gefahr. Um sie zu retten, braucht es mehr als seine iBoy-Kräfte … Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Gewalterfahrung und Rachebedürfnis, Rollensuche und Identität, Macht und Verantwortung, Freundschaft, Liebe, Sexualität, sowie virtuelle und reale Welt.. Didaktische Schwerpunkte sind: - Orientierung an Problemfeldern des Romans und Arbeitsbereichen des Deutschunterrichts - Arbeit an thematischen Aspekten, die eine Lektüre des gesamten Textes voraussetzen - Organisation in Arbeitsblättern (als Kopiervorlage oder zur lesebegleitenden/arbeitsteiligen Orientierung) - Bereitstellung von Wissensimpulsen und Hilfestellungen zur Lösung - strukturelle, textanalytische, thematische und produktionsorientierte Verfahren - Lernerfolgsrückmeldung durch Formen der eigenständigen Portfolioarbeit - Einbeziehung anderer medialer Formen der Auseinandersetzung mit dem Thema Mensch – Maschine Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 320 Seiten, ISBN 978-3-423-71538-6, 9,95 €) Von der 9. und 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Alles, was in Lilis Leben zählt, sind ihr Freund Curtis, der Frontman ihrer Band »Naked«, und Ihre Musik. Bis der begnadete Gitarrist William Bonney zu »Naked« stößt. Lili und William verlieben sich ineinander – und von einem Moment auf den anderen gerät Lilis Leben aus den Fugen. Denn William stammt aus Nordirland, das von blutigen Unruhen erschüttert wird und in seiner Familie gibt es ein dunkles Geheimnis, das alles zu zerstören droht. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Erste Liebe, jugendliche Rebellion, Punkmusik als künstlerische Ausdrucksform, sowie Lebenskonzepte. Didaktische Schwerpunkte sind: - Einstieg (thematische Einstimmung) - Sicherung des Inhalts/Handlungsverlaufs - Figuren(-konstellation) - thematische Aspekte (Handlung; erste Liebe, Identität) - Erzählweise, Sprache, Stil - Rezeption - Produktion Eine kostenlose Leseprobe von Kevin Brooks ›Live Fast, Play Dirty, Get Naked‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423716604 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 480 Seiten, ISBN 978-3-423-71660-4, 9,95 €) Für die 9. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Sechs Personen in einem Bunker, festgehalten von einem namenlosen Entführer, dessen Identität ebenso unklar ist wie sein Motiv. Der sechzehnjährige Linus ist der Erste. Die neunjährige Jenny sowie vier Erwachsene folgen. Der Willkür des unbekannten Täters ausgesetzt, suchen Linus und seine Mitgefangenen nach einem Weg, in dieser gnadenlosen Situation das zwangsweise Miteinander erträglich zu machen. Doch als der Entführer beginnt, sie aufeinander loszuhetzen, eskaliert die Situation. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Willkür, Macht, Gewalt, Menschliche Beziehungen in einer Extremsituation, Sinn des Lebens, Selbsterfahrung, sowie Mut, Selbstbehauptung und Freiheit. Didaktische Schwerpunkte sind: - Leitfragen zur Erarbeitung im Unterricht - Einbindung in Unterrichtsziele: Auswahl und Gewichtung von Leseaspekten - differenzierte Zielsetzung im Unterricht - dreifache Reduktion - unterschiedliche Arbeitsschwerpunkte - variabler Schwierigkeitsgrad - analytische und produktionsorientierte Aufgaben und Verfahren - Gliederung in Arbeitsbereiche - variierte Arbeits- und Sozialformen - Lektürephasen - Nutzung als Kopiervorlagen - Vorschläge zur vertiefenden Weiterarbeit Eine kostenlose Leseprobe von Kevin Brooks ›Bunker Diary‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423716734 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 288 Seiten, ISBN 978-3-423-71673-4, 8,95 €) Ab der 9. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Eben war Becca noch Fabians Freundin, doch seit zwei Tagen ist sie seine Ex. In seinem Frust lässt sich Fabian auf einer Party volllaufen, fotografiert aus Rache die betrunkene schlafende Becca in anzüglicher Pose und verbreitet diese Bilder übers Handy. Als er am nächsten Morgen begreift, was er angerichtet hat, ist es zu spät. Fast jeder auf der Schule hat die Fotos inzwischen auf dem Handy und Fabian wird hineingezogen in einen Strudel von Ereignissen. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Jugendliche in der modernen Medienwelt, »Happy Slapping« vs. »sauberes Handy«, sexuelle Übergriffe und Medien, das Recht am eigenen Bild, sowie Computerspiele und Persönlichkeitsveränderung. Didaktische Schwerpunkte sind: 1. dass Schüler ihre Kenntnisse über literarische Gattungen vertiefen, und zwar durch Erörterung, inwiefern der Text die Zuschreibung »Kriminalerzählung mit sozialpsychologischer Ausrichtung« erlaubt; das wird insbesondere dadurch gelingen können, dass Schüler die thematische und inhaltliche Gestaltung des Romans durchdringen (z. B. Merkmale eines literarischen Kriminalromans; Opfer werden Täter; behördliche Ermittlungstätigkeit vs. Selbstjustiz im Milieu der Betroffenen) 2. dass Schüler ihre Kenntnisse über Formen und Funktionen des fiktionalen Erzählens vertiefen können; das könnte insbesondere dann erfolgreich sein, wenn sie Aspekte wie Erzählerstimme, Mittelbarkeit des Erzählens, Erzählzeitpunkt erörtern 3. dass die Schüler Techniken der Spannungserzeugung durch das Erzählen kennenlernen; zweckdienlich kann insbesondere sein, dass Schüler am Text Formen und Funktionen von An-/Vorausdeutungen und das Legen falscher Fährten erläutern 4. dass die Schüler sich mit der Frage auseinandersetzen, ob und in welchem Umfang und mit welchem Differenzierungsgrad in dem Roman ein von ihnen selbst so oder ähnlich erfahrener Alltag zur Darstellung gelangt ist. Sie können das vornehmlich anhand folgender Aspekte erörtern: Familienbeziehungen, Partys, Entwicklung von Freundschaften, Gruppenbildung in und außerhalb der Schule, Machtverhältnisse in der Gruppe (»Opfer«), Internet/Handy als fester Bestandteil der Lebensgestaltung. Eine kostenlose Leseprobe von Christian Linkers ›Blitzlichtgewitter‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423782241 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 224 Seiten, ISBN 978-3-423-78224-1, 8,95 €) Für die 9. bis 11. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Als es zwischen Ben, dem leidenschaftlichen Fantasy-Rollenspieler, und Merle, der Polit-Aktivistin, funkt, beginnt eine heftige Achterbahnfahrt der Gefühle. Mit Merle zusammen zu sein ist genauso berauschend, wie Ben es sich immer vorgestellt hat – und genauso kompliziert. Erst nach und nach entdeckt Ben, dass Merle längst nicht so stark ist, wie er immer gedacht hat – und dass sie dringend Hilfe braucht. Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Lieben und Leiden, Fantasy-Rollenspiele, Depression, Jung sein/Heranwachsen: Hoffnungen und Ängste, Anpassung und Aufbegehren, Leben gestalten – Leben ›verwalten‹, sowie Individuelle Freiheit – Bindung in Sozialbezügen. Didaktische Schwerpunkte sind: - nach einem Erzählanliegen fragen zu können - erkennen können, ob und wodurch Texte (Erzähler) ihren Lesern Identifikationsangebote unterbreiten - erkennen können, mit welchen Informationen ein Text (Erzähler) Figuren gestaltet - ein Gespräch über Verhaltens- und Denkweisen literarischer Figuren führen können, das den eigenen historisch-kulturell bedingten Standort in die Betrachtung einbezieht - Bereitschaft zeigen, das Wechselspiel von Text und Lese(r/innen)biographie als Voraussetzung für literarische Reflexion zu akzeptieren (und nicht versuchen, den Ursachen dafür selbstpsychologisierend auf die Spur zu kommen). Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 304 Seiten, ISBN 978-3-423-78245-6, 7,95 €) Für die 9. und 10. Klasse

Zum Inhalt des Buches: Grönland im Jahr 2020: Eine immer grüner werdende Insel, das ewige Eis dramatisch geschmolzen. Der junge Bildhauer Jonathan Querido macht sich von Deutschland auf in seine alte Heimat – und muss sich dabei seinem eigenen dunklen Geheimnis stellen. Das, was damals vor neun Jahren passiert ist und zum Bruch mit seinem alten Leben führte, lässt noch heute Panik in ihm aufkommen. Was ist aus seinem Vater, seinen alten Freunden und seiner ersten Liebe Maalia geworden, nachdem ihn alle für vermisst und tot erklärt hatten? Was ist damals wirklich geschehen, auf dem Kreuzfahrtschiff MS Alaska von Grönland nach Hamburg? Zum Unterrichtsmodell: Der Roman beinhaltet die Thematiken Erwachsen werden, eine Jugend in Grönland, Übernahme einer fremden Identität, sowie Schuld und Verantwortung. Didaktische Schwerpunkte sind: - Dynamisches Erzählgeschehen - Textkritisches Lesen - Reflektierende Haltung zum Romangeschehen - Methoden kooperativen Lernens - Bus-Stop-Methode Eine kostenlose Leseprobe von Cornelia Franz ›Ins Nordlicht blicken‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423782784 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 (dtv Taschenbuch, 288 Seiten, ISBN 978-3-423-78278-4, 8,95 €) Für die 9. und 10. Klasse