Die Schüler sollen den Aufbau des Generators beschreiben und die einzelnen Bauteile benennen können, die Funktionsweise anhand eines Modells und Skizzen beschreiben, sowie die Magnetfeldänderung im Eisenkern aufgrund der Drehung des Dauermagneten erklären können.

Die Schüler sollen die Funktionsweise des Elektromotors verstehen und erklären können.

Die Schüler sollen die Übertragung von Wärme durch Konvektion erklären können.

Die Schüler sollen wissen, dass ein Kurzschluss in einem Stromkreis schwere Folgen haben kann und daher auch verstehen, wieso Sicherungen in einem Stromkreis notwendig sind.

Die Schüler sollen den Begriff physikalische Arbeit kennen und anwenden können.

Die Schüler sollen die Reflexion an einer ebenen Fläche im Raum verstehen und erkennen, dass einfallendes Lichtbündel, reflektiertes Lichtbündel und senkrechtes Lichtbündel immer in einer Ebene liegen.

Die heutige Stunde hat zwei wesentliche inhaltliche Schwerpunkte. Der erste ist die Verdeutlichung des räumlichen Charakters der Reflexion. Der andere ist die Erarbeitung, dass sich einfallender Strahl, Lot und reflektierter Strahl in einer Ebene befinden.

Die Schüler untersuchen Texte und unterscheiden relevante Informationen von nicht relevanten Informationen, sie unterstreichen diese Informationen, äußern Vorlieben, sammeln Argumente für und gegen den wachsenden Fernsehkonsum, schlüpfen in verschiedene Rollen und verfassen einen eigenen Leserbrief

Die Schüler lesen kurze Texte zu verschiedenen Schwerpunkten des britischen Weihnachtsfestes und benutzen dabei zweisprachige Wörterbücher, fertigen Plakate an, auf denen Stichworte zu ihrem Thema festgehalten werden, mit deren Hilfe sie die landeskundlichen Informationen in einem Vortrag wiedergeben, während die Zuhörer zu den Vorträgen Notizen machen.

3. Std. in der UE:"The face on the milk carton, Caroline B. Cooney" von Gabriele Hatting
Die Schüler und Schülerinnen sollen anhand einer zentralen Fragestellung das dritte Kapitel und damit einen wesentlichen Teils des Romans umfassender verstehen. Dabei sollen sie den für die Besprechung relevanten Wortschatz kennenlernen und nutzen. Sie sollen für eine schwierige Situation Lösungsvorschläge entwickeln und dazu einen Text schreiben.